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教材版本单元(课时或章节)
外研版小学英语三年级起点五年级
《Module3》
适用年级
五年级
设计目标
知识巩固:帮助学生巩固模块中所学的重点词汇、句型和语法知识。
技能提升:将英语学习与其他学科知识相结合,培养学生的跨学科思维能力。
增强实践能力:通过实际操作和任务完成,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
激发学习兴趣:丰富作业形式,增加学习的趣味性,激发学生对英语和其他学科的学习兴趣。
培养创新精神:鼓励学生在作业中发挥创意,培养创新精神。
提升综合素养:促进学生在语言、科学、艺术等多方面的综合素养提升。
加强团队合作:设计一些需要团队合作完成的作业,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
培养自主学习能力:引导学生自主探索和学习,提高自主学习能力。
增强文化意识:涉及不同文化背景的内容,增强学生的文化意识和国际视野。
题型
基础性作业、拓展性作业
题量
基础性作业(6)、拓展性作业(2)
时长
总时长(40分钟)、基础性作业(15min)、拓展性作业(25min)
第一部分
题型
作业内容
备注
基
础
性
作
业
表演与英语
从Module3的词汇中挑选出10个单词。学生A看到图片后需要将图片食物演示出来,学生B需要快速说出对应的英语单词。
【题目来源】创编
【效果与亮点分析】
?语言的建构和运用
R思维的发展和提升
R审美的鉴赏和创造
R文化的理解和传承
设计意图
强化词汇记忆:通过将词汇与相关图片进行匹配,帮助学生更深刻地记住单词的含义和形象。
培养直观联想:促使学生在看到图片时能够快速联想并说出对应的s$wiki_link:/wikiid/1923078191674964309}msg=%E8%8B%B1%E8%AF%AD英语单词,增强直观感知能力。
提升反应速度:强调学生的快速反应,锻炼他们的思维敏捷性和口语表达能力。
评价设计
评价主体:()学生()教师
评价方式:()自我评价()生生评价()教师评价
基
础
性
作
业
(二)
数学与英语
请用英语回答简单的数学问题
Ihave25applesand3oranges.HowmanypiecesoffruitdoIhaveintotal?(我有25个苹果和3个橙子。我总共有多少个水果?)
Ibuy3hamburgersand2sandwiches.
hamburger:$2
sandwich:$3.
问:HowmuchdidIspendintotal?(我买了3个汉堡和2个三明治。每个汉堡花费2美元,每个三明治花费3美元。我总共花费了多少?)
【题目来源】创编
【效果与亮点分析】
R语言的建构和运用
R思维的发展和提升
R审美的鉴赏和创造
R文化的理解和传承
设计意图
锻炼学生数学计算能力:题目要求学生进行相关的数学计算,巩固了学生数学基础知识。
提高学生实际问题解决能力:将英语和数学知识相结合,培养学生解决实际问题的能力。
增强跨学科综合素养:促进学生在不同学科间的融会贯通。
熟悉英语数学表述方式:使学生熟悉常见的英语数学表述,为日后学习和使用英语交流数学问题打下基础。
评价设计
评价主体:()学生()教师
评价方式:()自我评价()生生评价()教师评价
基
础
性
作
业
(三)
科学与英语
选择Module3中的一个主题,如“最喜欢的食物或中西方饮食差异”,结合科学知识进行拓展。学生需要制作一张海报,用英文介绍该主题的科学知识,并配以相关图片。
【题目来源】创编
【效果与亮点分析】
R语言的建构和运用
R思维的发展和提升
R审美的鉴赏和创造
?文化的理解和传承
设计意图
培养学生的科学素养:通过结合科学主题并进行拓展,学生可以更深入地了解科学知识,培养科学素养。
提高信息搜集与整合能力:制作海报需要学生搜集相关的科学知识和图片,提高信息搜集和整合能力。
培养跨学科综合素养:将英语和科学知识相结合,有助于培养学生的跨学科综合素养。
提高解决实际问题的能力:学生需要运用英语和科学知识解决实际问题,从而提高他们解决问题的能力。
评价设计
评价主体:()学生()教师
评价方式:()自我评价()生生评价()教师评价
基
础
性
作
业
(四)
艺术与英语
1.西方绘画中常常出现的食物是什么?(请用英语回答)
2.中国绘画中经常描绘的食物是什么?(请用英语回答)
【题目来源】创编
【效果与亮点分析】
R语言的建构和运用
R思维的发展和提升
R审美的鉴赏和创造
?文化的理解和传承
设计意图
融合英语与艺术:促进学生在s$wiki_link:/wikiid/1923078191674964309}msg=
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