大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教案.pptx

大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教案汇报人：2024-01-28

contents目录活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计教具与多媒体资源应用互动环节与课堂管理策略评价方式与标准制定总结反思与未来改进方向

01活动背景与目标

活动背景现代社会中，写信作为一种传统的沟通方式逐渐被电子邮件、短信等替代，但对于幼儿来说，写信是一种有趣且具有教育意义的活动。《妙妙和喵喵的信》是一本以写信为主题的儿童绘本，通过妙妙和喵喵之间的书信往来，向幼儿展示了写信的乐趣和重要性。

010204活动目标让幼儿了解写信的基本格式和礼仪，培养幼儿的书写能力和表达能力。通过阅读《妙妙和喵喵的信》，激发幼儿对写信的兴趣，增进幼儿之间的友谊。引导幼儿理解书信中表达的情感，培养幼儿的情感认知能力和同理心。通过活动延伸，鼓励幼儿在实际生活中运用写信的方式表达自己的想法和情感。03

02教学内容与方法

学习妙妙和喵喵之间的友谊故事。了解写信的基本格式和表达方式。通过角色扮演，练习口语表达和交际能力。培养幼儿的情感、态度和价值观，如友谊、关爱和尊重学内容

讲述法讨论法角色扮演法游戏法教学方法通过老师生动地讲述妙妙和喵喵的故事，引导幼儿进入情境，激发学习兴趣。让幼儿分别扮演妙妙和喵喵的角色，通过表演的形式再现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。组织幼儿围绕故事主题进行讨论，鼓励幼儿发表自己的看法和感受，提高口语表达能力。设计有趣的游戏环节，如“传话筒”、“找朋友”等，让幼儿在游戏中练习口语表达和交际能力。

03活动过程设计

教师扮演邮递员，给幼儿送来一封信，引起幼儿的兴趣和好奇心。情境导入教师与幼儿谈论关于信件的话题，如“你们写过信吗？”、“信是怎么传递的？”，为后续的活动做铺垫。谈话导入导入环节

写信实践提供纸笔等材料，鼓励幼儿尝试写一封自己的信，可以是给亲人、朋友的，也可以是给妙妙和喵喵的回信，锻炼幼儿的书写和表达能力。阅读信件教师带领幼儿一起阅读妙妙和喵喵的信，引导幼儿理解信的内容和意义。讨论与分享组织幼儿分组讨论信的内容，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，提高幼儿的口语表达能力和理解能力。角色扮演让幼儿分别扮演妙妙和喵喵的角色，通过表演的形式再现信件的内容，加深幼儿对信的理解。展开环节

情感升华通过分享和讨论，引导幼儿体会信中蕴含的情感和友谊，培养幼儿懂得珍惜友情、关爱他人的良好品质。回顾与总结教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结信的内容和意义，以及写信的方法和技巧。延伸活动鼓励幼儿在课后继续探索写信的乐趣，可以与家人一起写一封家庭信件，或者与同伴合作创作一本班级信件集，促进家园共育和同伴间的交流合作。结束环节

04教具与多媒体资源应用

教具准备信封、信纸、笔为了让幼儿更好地体验写信的过程，教师需要准备足够的信封、信纸和笔，确保每个幼儿都能参与到写信的活动中来。图片、卡片等教师可以准备一些与故事情节相关的图片、卡片等，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色。妙妙和喵喵的手偶或头饰为了增强活动的趣味性，教师可以准备妙妙和喵喵的手偶或头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事。

教师可以利用投影仪和电脑播放与故事相关的动画或视频，帮助幼儿更直观地了解故事情节和角色形象。投影仪、电脑教师可以播放故事的音频，让幼儿在听故事的过程中锻炼听力和理解能力。音频设备如果有条件的话，教师可以利用互动白板展示故事内容，让幼儿通过触摸、拖拽等方式与白板互动，提高活动的趣味性和互动性。互动白板多媒体资源应用

05互动环节与课堂管理策略

鼓励幼儿自由表达，如“你觉得妙妙为什么会写信给喵喵呢？”开放式提问针对性提问追问与拓展根据幼儿的理解程度进行引导，如“妙妙在信中提到了哪些事情？”在幼儿回答基础上进行深入引导，如“那喵喵收到信后会有什么感受呢？”030201提问与回答技巧

将幼儿分成小组，讨论信中的内容、情感以及写信的目的等。分组讨论让幼儿扮演妙妙和喵喵，模拟写信和收信的情景，增强体验感。角色扮演鼓励幼儿对同伴的表现进行评价，提高参与度和合作能力。互动评价分组讨论和角色扮演

规则明确适时提醒榜样示范灵活调整课堂秩序维护方活动开始前，向幼儿明确课堂规则和纪律要求。在活动过程中，对违反规则的幼儿进行适时提醒和引导。通过表扬遵守规则的幼儿，树立榜样，激励其他幼儿遵守规则。根据幼儿表现和课堂情况，灵活调整教学策略和活动安排。

06评价方式与标准制定

通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与活动的积极性、与同伴的互动等，来评价幼儿的学习效果。观察法收集幼儿在课堂上的绘画、手工等作品，分析其主题、构图、色彩等方面，以评价幼儿的创造力和想象力。作品分析法与幼儿进行一对一或小组谈话，了解他们对课堂内容的理解程度、个人感受和想法等，以评价幼儿的语言表达能力和