大班语言公开课教案《小红伞》含反思.pptx

汇报人:

2024-01-25

大班语言公开课教案《小红伞》含反思

目

录

CONTENCT

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程与实施

教学效果与评估

课程特色与创新点

反思与总结

课程介绍与目标

本次公开课教案基于儿童文学作品《小红伞》，旨在通过生动有趣的故事情节，激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。

通过本次课程，引导幼儿理解故事中的情节和人物形象，培养幼儿的阅读理解能力、口语表达能力和想象力。

同时，通过故事中的道德寓意，教育幼儿学会关爱他人、勇敢面对困难和分享的精神。

《小红伞》是一篇富有童趣和想象力的儿童文学作品，讲述了一个小女孩和她的小红伞之间的奇妙经历。

在故事中，小女孩带着她的小红伞走过森林、越过山丘，遇到了各种奇妙的动物和人物，展开了一段充满奇幻和冒险的旅程。

通过生动有趣的情节和人物形象，故事向幼儿传递了勇敢、善良、分享等美好品质。

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知识目标

能力目标

情感目标

态度目标

通过故事中的情节和人物形象，激发幼儿对文学作品的喜爱和阅读兴趣，培养幼儿的审美情趣。

培养幼儿的阅读理解能力、口语表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂互动。

引导幼儿理解故事中的情节和人物形象，了解故事中的道德寓意。

教育幼儿学会关爱他人、勇敢面对困难和分享的精神，培养幼儿积极向上的生活态度。

教学内容与方法

重点词汇

小红伞、下雨、遮挡、共享、友谊

重点句型

“我有一把小红伞，可以遮挡风雨。”“如果你没有伞，我们可以共享我的小红伞。”“小红伞不仅遮挡了风雨，还带来了友谊和温暖。”

情景模拟

角色扮演

模拟下雨天的场景，让学生们身临其境地感受下雨时的情况，以及使用小红伞的必要性。

让学生们分别扮演有小红伞的人和没有小红伞的人，通过对话和互动，体验共享小红伞的快乐和友谊的增进。

引导学生们以“小红伞”为主题，进行创意写作，可以是一篇小故事、一首诗歌或者一幅画，表达他们对小红伞的理解和感受。

创意写作

组织学生们分享自己的作品，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，同时倾听他人的作品，学会欣赏和尊重不同的观点。

表达交流

教学过程与实施

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播放下雨的声音，引导学生谈论下雨天的情景和感受。

出示小红伞的图片，让学生描述小红伞的特点和作用。

提问学生是否有过在雨天使用小红伞的经历，分享相关的小故事。

引导学生理解故事的主要情节和人物关系，分析主人公的行为和心理变化。

提问学生关于故事的问题，鼓励学生发表自己的看法和感受。

教师生动地讲述《小红伞》的故事，同时展示相关的图片或动画。

将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如主人公、小红伞、其他人物等。

各小组在组内讨论角色的特点、行为和语言，准备进行角色扮演。

各小组依次上台表演，其他小组观看并评价其表演。

教师引导学生回顾整个故事的内容和情节，总结故事的主题和意义。

提问学生关于故事的问题，检查学生对故事的理解程度。

鼓励学生分享自己在角色扮演中的体验和感受，以及对故事的深入思考。

教学效果与评估

学生们对《小红伞》故事表现出浓厚兴趣，积极参与课堂互动。

大部分学生能理解故事主题和情节，部分学生还能表达个人见解。

通过课堂练习和小组讨论，学生们的语言表达能力和思维能力得到提高。

针对学生个体差异，采用分层教学，满足不同学生的需求。

加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和表达。

定期进行教学反思和总结，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。

课程特色与创新点

故事情境丰富

角色扮演互动

故事情节拓展

通过讲述《小红伞》这一经典故事，创造丰富的情境，激发幼儿的学习兴趣。

鼓励幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解和情感体验。

引导幼儿根据故事情节进行拓展想象，培养幼儿的想象力和创造力。

通过故事中的生动描绘和教师的引导，帮助幼儿积累与主题相关的词汇。

引导幼儿运用故事中的句式进行模仿和练习，提高幼儿的语言表达能力。

为幼儿提供充分的语言表达机会，如小组讨论、个人展示等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

词汇积累

句式练习

语言表达机会

多媒体教学

游戏化教学

实践性教学

将教学内容与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习，提高学习的趣味性和实效性。

组织幼儿进行与故事主题相关的实践活动，如手工制作小红伞、绘画等，让幼儿在实践中加深对故事的理解和感受。

运用多媒体技术，如课件、动画等，使教学内容更加生动有趣。

反思与总结

教学目标实现程度

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本次公开课的教学目标基本实现，孩子们能够理解故事《小红伞》的情节，掌握相关词汇和表达方式，但在引导孩子们深入思考和表达方面还有待加强。

教学内容与方法

02

教学内容丰富有趣，通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种形式激发孩子们的学习兴趣。但在教学方法上还可以更加多样化，如引入更多互动环节和游戏等。

学生