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部编版二下《千人糕》教案

部编版二下《千人糕》教案

作为一位出色的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的部编版二下《千人糕》教案，供大家参照借鉴，希望可以帮助到有必需要的朋友。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳作的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗诵。

难点：理解课文所显示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

10千人糕

米粉米稻子农民

布农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业制定安排:

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、显示课题

１、板书课题：10千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？〔重阳糕〕为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

〔1〕试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意：“重〞是后鼻音，“吗〞是轻声。

B出示句子：这不就是一般的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

〔2〕试读第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意：“碾〞是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

〔3〕试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、必需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒同学读准以下字音：厂、纱、制。

B出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

〔4〕试读第四自然段。

A提醒读准边音“劳〞。

B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容

〔1〕自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告诉我们什么？

〔2〕读后讨论。

第二课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、给以下生字加上音节。

〔〕〔〕〔〕〔〕

锅重吗厂

〔〕〔〕〔〕

制劳碾

二、精读课文

１、精读课文第1自然段。

〔1〕指名读课文。

〔2〕师介绍“重阳节〞的来历和有关知识。

〔3〕比较句子，指导朗诵。

A出示：这不就是一般的糕吗？怎么说是千人糕呢？

B讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

〔两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是一般的糕。第二句话表示的是疑问。〕

C指导读句子。

第一句要用肯定的.语气读，第二句要读出疑问的语气。

D指名试读，齐读。

２、精读第二自然段。

〔1〕指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么？

〔2〕自由读第二自然段。

A妈妈一共说了几句话？

B指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？

C指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是？〞什么意思？我们应该怎样读？〔用肯定的语气〕

教师范读，指名读。

D指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？

〔这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气〕

e小结第2自然段。

这段话告诉我们，做糕必需要米粉，米粉来得不容易。

〔3〕指名读第三自然段。

A我们蒸糕必需要哪些东西？

〔板书：锅、煤、布〕

B锅、煤、布是怎么来的?

C除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳作?

D指导朗诵.

提醒同学要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还〞要重读。

齐读第三自然段。

E小结第三自然段。

３、精读第四自然段。

〔1〕默读第四自然段。

〔2〕出示句子：

哪怕是一块普一般通的米糕，也是成千上万人劳作的成果呀！

A比较词语：一般普一般通

〔普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般〕

B指名说说这句话的意思。

〔一块一般的糕，都要经过成千上万人的劳作，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多