七年级语文上册《起始课》教案.docx

江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《起始课》教案新人教版

一、 教学目标：

1、通过学习，学生了解初中语文的大概学法、要求以及平时应读的书目等，从而做好小学与初中语文学习的衔接工作。

2、通过整体预习，学生初步了解苏教版七年级上册语文课本的内容和结构。

3、通过大量的知识介绍，激发学生学习语文的兴趣。二、 课时安排：一教时

三、 教学内容与步骤

（一）、导入

1、《我与语文有个约会》：我的语文自白，介绍我自己。

2、请学生朗读美文，一方面看看学生的朗读水平，一方面用美文感染他们。真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发,如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆??语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

（二）探讨：语文究竟是什么？先学生回答，然后老师讲解。首先，语文是一种美丽。

其次，语文是一种神奇。

中国文学中有许多引人入胜的神话传说，例如女娲补天，精卫填海，夸父逐日，嫦娥奔月，牛郎织女，梁祝化蝶??世界文学中也有许多令人入迷的神话人物，例如天神宙斯、海神波塞冬、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜??这些引人入胜的神话传说和神话人物，难道不都是凭借语文而流传至今吗？谁能说语文不是一种神奇呢？

第三，语文是一种真情。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）露从今夜白，月是故乡明（杜甫）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（白居易）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（李商隐）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮（秦观）

问世间情为何物？直教人生死相许（元好问）??这些情真意挚的诗词，这些感人肺腑的衷肠，难道不都是凭借语文而一唱三叹吗？谁能说语文不是一种真情呢？

第四，语文是一种雅趣。

提到中国的茶文化，不能不谈谈可以清心也。这五个字一般题写在茶壶盖儿上，组合成一个圆环。奇妙的是，无论从哪个字开始，它都可以念成一句与茶有关的通顺语句。即：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。品读如此巧妙的章句，谁能不真切的品尝到茶的清香爽口和茶文化的雅趣宜人呢？而这清香与雅趣不正是凭借语文才慢慢品出来的吗？

第五，语文是一种机智，一种气度。

◆有一次，一位银行家问法国作家大仲马：“听说，你有四分之一的黑人血统，是不是？”“我想是这样，”大仲马说。“那令尊呢？”

“一半黑人血统。”“令祖呢？”

“全黑。”大仲马答道。“请问，令曾祖呢？”银行家打破沙锅问到底。“人猿。”大仲马一本正经地说。“阁下可是开玩笑？这怎么可能！”

“真的，是人猿。”大仲马怡然说，“我的家族从人猿开始，而你的家族到人猿为止。”

有一次，文学大师歌德在公园散步，在一条仅能通过一个人的小路上，他遇到了一个曾经不负责任胡乱批评过他的批评家。批评家见歌德迎面走来，便傲慢的说：我从来不给蠢货让路的。面对这十分尴尬的局面，歌德却笑容可掬的回答：我和你正好相反。说完，歌德笑着让到路边。

在这一则名人轶事中，歌德之所以能巧妙摆脱被人羞辱的被动局面，固然在于他处变不惊的机智和胸怀宽广的气度，然而如果不是凭借我和你正好相反的妙语，歌德的机智和气度又何以表现出来呢？由此看来，拥有厚实的语文功底是多么重要啊！

（三）、教师提出初中语文课的要求：

课要认认真真听 话要清清楚楚说 字要端端正正写 文要仔仔细细读

（四）、需要准备的本子：

1、抄写本：用于抄写课文中的词语，积累词语，抄写格式和遍数根据具体情况确定。

2、默写本：上完一至两课要默写，内容主要是书上要求背诵的、上课时老师强调的重点、补充的语文知识等。

3、作文本：每两周一篇大作（要求500百字以上）具体要求每班自定。大作主要练规范（按照考试要求练习）。

4、摘抄本：两周一篇，可以抓住自己身边的小事，写点自己的感受和认识，也可对新近发生的重大事件作点评论，也可以对自己作点解剖，内容大多自定，有时也根