人教版高中语文必修——故都的秋 教学课件.docxVIP

故都的秋郁达夫

新课导入

·不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬,,“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；也有“悲哉，秋之为气”的“悲”,“秋风秋雨愁煞人”的“愁”,“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家——郁达夫，以自己个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同的手法，写出了散文精品《故都的秋》。

学习目标

学习目标

一、理解本文的脉络结构。

二、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的。

三、感受本文情景交融的表现手法。

郁达夫代表作

短篇小说：《沉沦》

《春风沉醉的晚上》

《迟桂花》

中篇小说：《迷羊》《她是一个

弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。

写作背景

写作背景

从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。

在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

题目释

题目释

“故都”两字指明描写的地点，指“北平”,但是作者不说北平的秋天，说“故都”,含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；

“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心；

“故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而又深沉。

积累字词

积累字词

·混混沌沌(dùn潭柘寺(zhè

·槐树(huá)扫帚(sàozhou)

·落蕊(ruǐ)一椽破屋(chuán

·廿四桥(niàù蟋蟀(xīshuài)

·嘶叫(sī)房檩(lǐà

·平平仄仄(zè)普陀寺(tuò

·譬如(pì)颓废(tu))鲈鱼(L

初读感知

初读感知

·读第一段，说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢?

·可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。

合作探究

合作探究

·美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”

那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。

·(3—11)文章描写了几幅故都秋景图?

·请作概括。

●庭院秋景图

秋槐落蕊图

●秋蝉残声图

●秋雨话凉图清秋佳果图

作者在对这些具体景物的描绘中，;是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的?

自由朗读、思考，小组讨论。

“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一

丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花(朝荣)

的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以

蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”

意象

意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……

意象的组合，无一不显示出

意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、

落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了

作者热爱古都之秋的情怀。

“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软

的触觉。”

写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独

写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独

自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去”

的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋古都之秋的情怀。

“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的

特产；因为北平处处全长着树，屋

子又低，所以无论在什么地方，都

听得见它们的啼唱。

几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲染了故都之