部编版三年级语文下册《语文园地二》完整课件.pptx

语文园地二;说一说你知道的寓言故事！;许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。;本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。寓言故事往往是通过一个简短的小事告诉人们一个深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活联系起来，从中学到做人、处世的道理。;说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。;;读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。;“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。;读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。;老师指导：;示例：通知各班班长领取新校服。;;;;;;;;;;;;我的拓展

我还知道这些来自寓言的成语：

拔苗助长狐假虎威叶公好龙

买椟还珠南辕北辙亡羊补牢;小故事大道理;中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，如《东郭先生和狼》《滥竽充数》《愚公移山》《塞翁失马》等。这些故事篇幅短小，语言简洁凝练，形式不拘一格，想象丰富，读起来轻松有趣。;东郭先生：不辨是非而滥施同情心。

南郭先生:不学无术，靠蒙骗混饭吃。

愚公：有顽强的毅力，不怕困难。

塞翁：忘身物外，乐天知命，不以得失为怀。;叶公好龙

古时候有个叶公，非常喜欢龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。;天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。;叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。

——根据《新序·杂事》相关内容改写;阅读思考：叶公好龙主要表现在哪里？;这则寓言揭示了什么道理？;阅读书目;阅读策略;阅读策略;第1课时;第1课时;语文园地;品析佳句;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

小组交流：你认为这句话怎么样？说清理由。

派代表发言，说一说：从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。

带上感情，齐读句子。;瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。;瓢虫的动作给了你怎样的感觉？

带着自己独特的感受，多种形式读句子。;本单元课文中的句子语言生动优美，运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的语句。;我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。;归类识字;观察所有的生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。

都是形声字。

观察每行字，你发现了什么？

三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底。;看动作猜词语。观察老师表演的动作，猜词语。

援掷捞

带有提手旁的字，大都是表示人的动作。;缚;“贝”的故事。

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。;资贡贷

贝字底的字大多与钱财有关。;小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。

交流展示。

通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。;第2课时;品读词句;这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

这些词语都是近义词。

小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。;近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。

水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

这一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”。;他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

这一句中的“轻快”才是形容歌曲的。;这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

这一句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。

创设新的语境，巩固练习。;句子积累运用，多种形式读句子。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。;