关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施细则.pdf

吉林省教育厅关于切实加强和改进

高等学校学风建设的实施细则

一、充分认识加强和改进高校学风建设的重要性与紧迫性

高校担负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要任务。学风

是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是立校之本、强校之基、发展之

源。优良学风是提高教育教学质量的根本保证，营造优良的高校学风环境，有利于

形成崇尚诚实劳动、鼓励科研创新、遵循学术道德、保护知识产权的浓厚氛围，是

提高人才培养质量，推动高等教育科学发展的必然要求。随着教育改革与发展的不

断深入，高校学术气氛空前活跃，成果丰硕、人才辈出的良好局面正在形成，为服

务经济社会发展特别是老工业基地振兴提供了人才和智力支持。同时，在高校教师

及学生的教学与科研活动中，也存在急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、

买卖论文、考试舞弊等不良现象和不端行为，严重破坏了教书育人的学术风气，影

响了学术声誉，污染了学术环境，引起社会的广泛关注。切实加强和改进高校学风

建设已经刻不容缓，必须摆上重要日程。

二、坚持标本兼治综合治理的原则

切实加强和改进高校学风建设，实行教育与治理相结合的原则。既要严肃认真、

科学公正，也要实事求是、以人为本。采取教育引导、制度规范、监督约束、查处

警示等多种措施，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。通过开展广泛深入的专项

教育治理行动，迅速建立起高校学风建设工作体系和运行机制，设立专门机构和人

员负责，有效改善我省高校学风建设和科研诚信整体状况，为保证人才培养质量、

提升科学研究水平、增强社会服务能力、推进文化传承创新奠定良好的学风基础。

三、完善高校学风建设领导体系和工作机制

省教育厅成立全省高等学校学风建设领导小组，负责制定高校学风建设有关政

策，指导、检查、督促、推动高校学风建设工作，受理有关学术不端行为的举报，

指导与协调高校及时处理。领导小组办公室设在省教育厅科研产业处（省学位办），

负责开展日常工作。高校要建立相应的工作机构和工作机制，配备专门人员，明确

工作职责，切实开展学风建设和学术不端行为查处等工作。

四、强化高校的主体责任

高校主要领导是学风建设和学术不端行为查处工作的第一责任人，同时指定一

位分管校领导具体负责。要充分发挥学术委员会在学风建设、学术评价、学术发展

中的重要作用，切实承担起学术规范教育、科研诚信宣传、学术不端行为调查取证

等工作。省教育厅将学风建设纳入高校领导班子考核的重要内容，完善目标责任制，

落实问责机制。高校要树立有利于切实加强和改进学风建设的政绩观，摆在更加突

出的位置，推进学风建设常规化，教育宣传常态化，制度建设科学化，建立起一整

套切实可行的工作体系，实现学风建设机构职能、学术规范制度建设、不端行为查

处机制“三落实”、“三公开”。每年度发布学风建设工作报告，主动接受社会的

监督与评价，定期开展学风建设自查整改工作。

五、建立健全学术规范教育制度

坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础，形成制度规范与自我约束有

机结合的学术监督与核查制约机制。强化广大师生的科学精神教育，注重发挥先进

人物的教育作用，传播专家学者的自律意识和道德养成。按照教育部和中国科协的

统一部署，会同省科协继续开展全省科学道德和学风建设宣讲教育活动，巩固提高

工作成果，扩大影响力和受教育面。高校要组织师资力量为本科生和专科生开设科

学伦理讲座，积极开展研究生学术规范宣讲教育。要把科学道德教育纳入教师岗位

培训范畴和职业培训体系，作为行政管理人员的重要学习内容，加强定期考核与评

估评价工作。

六、加强教师科研诚信教育

高校要把教师队伍学风建设作为推进高校学风建设专项教育和治理行动的重

点，首要任务是提高科研诚信度，列入教师年度考核指标体系之中，每年对教师进

行一轮科研诚信教育，建立科研诚信个人档案。要教育引导教师热爱科学、追求真

理，树立高尚情操，坚决抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量忽视质量等浮躁

风气和不端行为，把优良学风内化为自觉行动。教师要以身作则，加强对学生的诚

信教育与监督引导，用严谨治学的精神和认真负责的作风感染教化学生，成为言传

身教的榜样和教书育人的楷模。

七、建立科学合理的评价考核管理机制

高校要尊重人才成长和学术发展规律，避免急功近利和短期行为。充分体现重

视创新质量和贡献的导向，全面考察师德、教风、创新和贡献，防止片面地将学术

成果、学术奖励与物质报酬、职务晋升挂钩的倾向。在学科评估、职称评聘、科研