大班数学《5以内加减法》教案.pptx

大班数学《5以内加减法》教案汇报人：2024-01-28

目录课程介绍与目标教学方法与手段教学过程设计教学资源准备学生学情分析与应对策略教学评价与反馈机制建立

01课程介绍与目标

复习0-5的数字，认识每个数字代表的意义。数的认识引入加法的概念，通过实物或图片演示，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。加法概念引入减法的概念，通过实物或图片演示，让学生理解减法是找出一个数比另一个数多多少或少多少的运算。减法概念教授5以内的加减法运算，包括0的加减法，让学生通过练习掌握运算方法。5以内加减法教学内容

010203知识与技能使学生掌握5以内的加减法运算方法，能够准确、迅速地进行计算。过程与方法通过实物演示、图片展示、游戏互动等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度与价值观让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的自信心和合作精神。教学目标

通过游戏或谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。通过实物演示、图片展示等方式，引导学生探究5以内的加减法运算方法。设计多种形式的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。对本节课所学内容进行小结，回顾加减法的概念和运算方法。导入新课（5分钟）探究新知（20分钟）巩固练习（10分钟）课堂小结（5分钟）课程安排与时间

02教学方法与手段

讲解法010203通过简明扼要的语言，向学生介绍加减法的概念和运算规则。利用生动的例子和图示，帮助学生理解加减法的含义和实际应用。引导学生思考和讨论，加深对加减法运算规则的理解和掌握。

通过实物、教具或多媒体课件演示，向学生展示加减法的运算过程。引导学生观察和分析演示内容，培养其观察力和思维能力。鼓励学生模仿演示过程，进行自主探究和实践。演示法

引导学生进行有针对性的练习，针对其薄弱环节进行强化训练。及时给予反馈和评价，鼓励学生不断进步和提高。设计多样化的练习题，包括口算、笔算、听算等，帮助学生巩固加减法运算技能。练习法

将加减法运算融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。设计富有挑战性和趣味性的游戏环节，激发学生的参与热情和学习兴趣。通过游戏化教学，培养学生的竞争意识、合作精神和创新能力。游戏化教学法

03教学过程设计

通过故事、游戏等方式，激发幼儿对数学的兴趣，为学习5以内加减法做好铺垫。引导幼儿思考生活中的数学问题，如“你有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？”等问题，帮助幼儿理解加减法的实际意义。导入环节提出问题创设情境

通过实物、图片等直观教具，向幼儿讲解5以内加减法的概念、方法和步骤，让幼儿明确运算符号的含义和用法。讲解演示鼓励幼儿动手操作、自主探究，通过分组合作、互相交流等方式，让幼儿在实践中掌握5以内加减法的运算技巧。互动探究新课学习环节

练习题目设计多种形式的练习题目，如口算、填空、连线等，让幼儿进行反复练习，加深对5以内加减法的理解和掌握。个别指导针对幼儿的不同情况和需求，进行个别指导和辅导，帮助幼儿解决学习中的困难和问题。巩固练习环节

总结归纳引导幼儿回顾本节课所学内容，总结5以内加减法的运算方法和规律，帮助幼儿形成完整的知识体系。拓展延伸向幼儿介绍与5以内加减法相关的数学知识和应用，如数的组成、比较大小等，激发幼儿对数学的兴趣和探究欲望。课堂小结环节

04教学资源准备

《大班数学·5以内加减法》教材教师用教学指南、学生练习册、课堂测试题辅助材料教材及辅助材料

教具和多媒体资源教具数字卡片、加减法符号卡片、计数棒或计数器多媒体资源投影仪、电脑、教学软件或PPT演示文稿

铅笔或水笔橡皮擦数学练习本计算器（可选，用于检验答案生自备物品

05学生学情分析与应对策略

学生已有知识经验分析学生已经掌握了基本的数字概念和数的顺序，能够正确数数和认读数字。学生已经初步了解了加法和减法的概念，并能够进行简单的加减运算。学生已经具备了一定的观察、比较和分类能力，能够理解和解决简单的数学问题。

在理解加减法的意义上存在困难，无法将抽象的数学符号与实际问题联系起来。在进行加减运算时，可能出现计算错误或混淆加减法规则的情况。对于一些较复杂的数学问题，学生可能缺乏分析和解决问题的能力。学生可能遇到困难预测

针对学生的理解困难，可以通过具体实例和情境模拟的方式，帮助学生理解加减法的实际意义和应用场景。针对学生的计算错误，可以通过大量的练习和反馈，提高学生的计算准确性和速度。同时，可以引导学生自己发现和纠正错误，培养其自我检查和纠正的能力。针对学生分析和解决问题的困难，可以通过引导学生观察、比较和分类数学问题，培养其数学思维和解决问题的能力。同时，可以鼓励学生提出自己的问题和想法，激发其主动学习和探索的欲望。个性化辅导方案制定

06教学评价与反馈机制建立

包括学生姓名、日期、加减法掌