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初中数学八年级下册
18.1.1
（第一课时）
1、教材分析
2、教法学法分析
3、教学过程分析
4、板书设计
5、教学评价与反思
一、教材分析：
１．教材地位和作用：
本节课内容选自人教版八年级下册第18章
第1节第1课时的内容。是在学生认识了平行四
边形这种几何图形的基础上对其展开的进一步
探索。为学生以后学习特殊的平行四边形提供
了相应的研究方法和学习策略,在教材中起着承
上启下的作用。
一、教材分析：
2、学情分析
学生在小学已经初步认识了平行四边形，
通过了初中一年多的学习，学生在观察、测量、
拼图、折叠等活动中，获得了一定的数学活动
经验。还掌握了研究三角形性质的思想方法，
为本节课的学习奠定了基础。
一、教材分析：
2、教学目标分析：
（1）知识与技能目标：理解并掌握平行四边
形的定义和性质，能根据性质解决平行四边
形的有关计算问题.
（2）过程与方法目标：通过猜想、实验、合
作交流等教学活动，学生亲历探索过程，学会
利用三角形全等来证明平行四边形的性质.
一、教材分析：
（3）情感态度与价值观目标：在自主探究和
小组合作的过程中，激发学生探索数学奥秘的
兴趣，培养学生的动手操作能力和合作学习意
识.
3、重难点分析：
重点:理解并掌握平行四边形的定义和性质.
难点:平行四边形的性质的探究过程及性质的
简单运用.
二、教法学法分析
问题情境法
1、教法分析：启发发现法
实验探究法
2、学法分析：独立获得数学的能力
自主探究
突出重点、突破难点
合作学习
激发学生学习兴趣
3、教具：三角板、直尺、量角器、多媒体
三、教学过程分析：
创设情境、引入课题（
15min)
2师生互动、探索新知
(15min)
巩固练习、深化提高
3(22min)
课堂小结(2min)
4
布置作业(1min)
5
三、教学过程分析：
1、创设情境、引入课题（5min)
你能说出生活中有哪些物体的形状是平行四边形？
1、创设情境、引入课题（5min)
AD
什么样的四边形
是平行四边形？
BC
1.定义:
有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
2.平行四边形用“”表示.
3.平行四边形ABCD记为:ABCD
4.对边：AD与BC,AB与DC
5.对角：∠B与∠D,∠A与∠C
2、师生互动，探索新知（1min)
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