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《文化的继承性与文化发展》教案2

一、教学要求：

1.内容目标：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的道理，理解教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

2.学习要求：

(1)了解传统文化及其继承性

(2)理解传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性

(3)运用继承传统文化要“取其精华，去其糟粕。”

(4)理解文化继承与发展的关系

(5)了解影响文化存在的重要因素

(6)理解教育在文化传承中的作用

3.教学建议

(1)展示社会生活中我国建筑，艺术、服饰等风格和形式变迁的有关材料，感受文化的继承性以及传统与现代结合之美

(2)组织学生讨论如何看待传统习俗的价值

(3)从古藉文献中摘录一些至今仍被频繁引用的传统道德格言，讨论继承和发扬中华传统美德在今天的作用

二、知识梳理

1.知识结构

传统文化的继承

(1)传统文化面面观

①文化具有继承性

②传统习俗是传统文化的基本形式之一

③传统建筑是展现传统文化的重要标志

④传统文艺是传统文化的重要组成部分

⑤传统思想对传统文化的重要影响

(2)传统文化在今天

①传统文化具有相对稳定性

②传统文化具有鲜明的民族性

③传统文化的双重作用

(3)取其精华，去其糟粕

①正确对待传统文化的影响

②对待传统文化的正确态度

文化在传承中发展

(1)同一过程的两个方面

①文化继承与发展的统一性

②推陈出新，革故鼎新成为自觉的文化传承者和享用者

(2)影响文化发展的重要因素

①社会制度的更替对文化发展的影响

②科学技术对文化发展的影响

③思想运动对文化发展的影响

(3)教育在文化传承中

①教育是人类特有的传承文化的能动性运动

②教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用

2.重点分析

(1)传统文化的特征

传统文化具有相对稳定性，传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。

传统文化具有鲜明的民族性。作为特定历史发展的产物。传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

(2)传统文化的作用

传统文化的作用具有双重性。随着生产力的发展、经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步，妨害人的发展的消极作用。

(3)继承传统文化，发挥传统文化的积极作用

正确态度是：取其精华，去其糟粕

(4)文化继承与文化发展的关系

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一个过程的两个方面。

3.难点突破

教育在文化传承中的作用

(1)教育具有保存、传递和活化传统文化的功能

(2)教育具有选择、整理传统文化的功能

(3)教育具有吸收、融合和更新创造文化的功能

教育使各民族文化得以相互吸收、融合和创造更新，有利于人类文化的发展与繁荣。

三、典型题例分析

1.单项选择题

建立“学习型社会”的内在要求是（）

A．推动教育信息化和构建终身教育体系

B．每个人都要通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力

C．建立比较完善的现代国民教育体系

D．让学习成为一种生活习惯和生活方式

答案：A

2.双项选择题

文化大师张岱年指出：“一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心，而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。”可见

A.传统文化具有相对稳定性、继承性B.传统文化具有相对滞后性

C.传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带D.传统文化具有鲜明的阶级性

答案：AC

3.论述题：对于我国古代的教育思想，人们有不同的看法。观点一：中国古代的教育重人伦、轻物理，不利于自然科学的发展；在师生关系上,主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。

观点二：中国古代教育思想中有许多精华,如化名成俗，其必由学的重教化思想，知之为知之，不知为不知的求实态度,诲人不倦的育人风范,教学相长的教学方法等。所以,发展教育必须回归古代教育思想。

你是如何看待文化传承的?请对观点一、二作简要评述。

答案：（1）文化继承应推陈出新,革故鼎新。继承是前提,发展是要求,应该在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系。

（2）观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素是正确的,但对传统文化全盘否定是不科学的；观点二看到了古代教育想想的精华,但认为发展教育必须回归古代教育想想是不科学的。

（3）对传统文化的继承正确的观点应是在继承的基础上发展,在发展的遭程中继承，批判地继承，推陈出新。

四、贴近实际

党的十七大报告指出：中华文化是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力。要全