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科研项目结题申请书

科研项目结题申请书

申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。下面就是整理的科研项目结题申请书，一起来看一下吧。

课题结题申请报告【一】

市、县教育科学规划领导小组：

xx市“十一五〞立项课题《小学数学有效合作学习与同学创造行为训练研究》，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，积极展开教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。

1、施行成果

(1)对广大教师的课堂教学施行产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应同学、促进同学发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断强化，合作技能与创造能力不断提升。三是教师掌握了科研方法，科研能力强化，提升了实施素养教育和参加课改的本领。四是引领教师的专业成长，提升了教师驾驭课堂教学的能力。

五是培养了教师读书的习惯，提升了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的，教师合格的读书习惯也为同学树立了榜样，为课题的有效展开厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。

(2)锻炼和培养了参加研究的教师。“为培养同学创造性而教〞已成为广大教师的共识。通过研究，我们认为：

1树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，使同学创造天赋得以施展。

2具备合理的知识结构。只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代必需要。

3具有一定的创造能力。教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探究、乐于创造，努力实现自身的价值。

4养成合格的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。

5掌握科学的方法规律。从培养同学的合作意识到训练同学的创造行为，都要遵循科学规律和方法。

教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼与提升，强化教书育人的本领。课题主持人09年被评为“全国优秀班主任〞、市、县教育博客大赛一、二等奖，获“市教育博客之星〞称号，被县委、县政府授予“学习革新好家庭〞称号;两次获县“优秀教师指导奖〞，数学教研组获县“优秀教师集体〞称号，撰写的教学制定、研究论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教育家》、《渐江中小学教师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇，获奖十余篇。

(3)同学的学习能力不断强化，综合素养得到发展。新课程标准反对过分的选拔和鉴别功能，因为我们的教育不是少数人的精英教育，尤其义务教育应是面向全体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将合适所有同学的口味，其中有不少闪烁着编者创造性思维光辉的思想，教师在施行研究过程中要适时捕捉体现有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点，将这些合作性因素和创造性因素略加提示，使之成为活跃同学思维的触发点，为最终实现同学有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定合格基础。

学校有了一个合格的育人环境，课堂有了一个适宜合作与创造的氛围，同学也就有了深厚的学习兴趣，较持久的学习动力和较好的合作和创造心态，其潜在的合作意识和创造欲望获得释放，创造智慧得以激发。研究中，我校两年有40多名同学的作品在全国少儿读物上发表;在市、县“小巧手〞比赛中有多人次获得等级奖，有40多人在县数学小论文评比中获等奖。同学综合素养的形成也促进了同学学习成绩的提升;有效合作学习与同学创造行为训练也为同学成绩的上升发挥了积极作用，实验后同学的能力水平显然高于实验前。

(4)教育教学质量不断提升。在数学课堂教学中，教师依据同学实际精心挑选和制定教学内容，同学一旦对教学内容产生了好奇心，或怀疑度，那么生动活泼的民主教学氛围，会使同学在自由而安全的气氛中善于表现自己，乐于再现个性，会使他们的创造性思维因教师的激励和赞许而始终处于探究和质疑的兴奋状态，使他们在尊重和理解的前提下更加大胆想象，多向思维，勇于标新，敢于立异。

这样能有效防止同学两级分化，优秀生得到进一步发展，同时也带动了“后进生〞的进步，不仅如此，师生教学的积极性也有了很大提升，师生、生生之间的关系得到积极改善，为全面提升同学的素养提供了确实保。自展开课题研究以来，无论是期末还是毕业考试，高分云集教学实验班，实验班显然高于对照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生，彰显了学校的办学特色。

(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，我们既要关注同学知识与技能的理解和掌握，更要关注同学情感与态度的