（新统编版）政治必修第3 第二单元：人民当家作主 大单元教学设计.docx

第二单元人民当家作主大单元教学设计

一、单元分析及设计

1、时代背景:

中国共产党自成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，团结带领人民，赢得了新民主主义革命的胜利，并深刻总结国内外正反两方面经验，不断探索实践，不断改革创新，建立和完善社会主义制度，形成和发展党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面的制度，加强和完善国家治理，取得历史性成就。党的十八大以来，我们党领导人民统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义制度更加完善、国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，为政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁、国家统--提供了有力保障。新中国成立七十多年来，我们党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。实践证明，中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有十四亿多人口的大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现伟大复兴的制度和治理体系。

2、单元地位：

本册教材以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线，帮助学生形成基本的政治素养与法治素养。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。本单元集中讲述人民当家作主和保障人民当家作主的中国特色社会主义政治制度。本单元包括三个主题:一是讲述我国人民民主专政的国体，二是讲述我国的根本政治制度，三是讲述我国的基本政治制度。这些制度相互联系，相互影响，是党和人民在长期实践探索中形成的中国特色社会主义制度的重要组成部分，是国家治理体系和治理能力的重要支撑，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要环节。

3、单元目标

本单元的教学，旨在引导学生理解中国特色社会主义政治发展道路既有科学的指导思想，又有严谨的制度安排，既有明确的价值取向，又有有效的实现形式和可靠的推动力量;明确人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心;理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主;归纳中国特色社会主义政治制度的特点和优点;认同坚持人民当家作主、发展人民民主;理解坚持和完善人民当家作主制度体系、发展社会主义民主政治，必须坚持人民主体地位，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，确保人民依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务;明确我国的根本政治制度和基本政治制度的内容、特点和优势;明确要坚持和完善人民代表大会制度这一-根本政治制度，坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，坚持和完善民族区域自治制度，健全充满活力的基层群众自治制度;坚定中国特色社会主义制度自信;理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性;增强积极行使当家作主的政治权利、有序参与国家政治生活和公共事务的能力。

单元内容结构

本单元紧密围绕人民当家作主，讲述我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，讲述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。本单元设计了三课和一个综合探究。

单元结构图

课时安排建议：

第四课共两框四目，建议安排二到三课时。本课教学内容较多，概念较多，理论性较强，对教师备课和教学设计的要求较高，学生学习也会有一定困难。因此，教师要进行充分的教学研究、研讨，在此基础上，科学合理地安排教学时间。第五课共两框四目，建议安排三课时，第一框两课时，第二框一课时。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国民主政治建设的重要组成部分，是整个“政治与法治”模块的教学重点。同时，因本课聚焦制度层面的内容，理论性比较强，较为抽象，学生理解起来会有一定困难。因此，建议教师安排三课时来讲授，这样就可以有充裕的时间让学生体验、感悟和学习。第六课共三框七目，建议安排三到四课时。在我国政治制度体系中，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。这些制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。课程标准规定，本模块以“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统-”为主线。深人、全面学习我国的基本政治制度，对于理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一有着重要意义。

单元具体课时教学设计：

第1课时：4.1人民民主专政的本质：人民当家作主

【教学目标】

正确理解我国人民民主专政的社会主义国家性质，认同我国的国家性质是体现人民当家作主的；

通过对国家本质的学习，学会运用国