数学质量分析报告（精选11篇）.pdfVIP

11篇）

篇1

一、试卷的基本情况

1、试卷结构

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，

同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。试题满分

100分。

2、试卷特点

（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。重

视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变

了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，

试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的反映教

师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的

整体素质。

（3）试卷具有人文特点。试卷注意了学生的情感和心理，具有人

文的特点。试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生

兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。要求学生正

确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解

决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果

全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%

以上，平均分是84分。

三、体会

1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与

例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，

可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，

如果不仔细很容易犯错。还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议

（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理

念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真

学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，

关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学

生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）低年级教学中计算是重点，今后应坚持抓好学生的计算基本

功的训练。

（5）新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材

资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。同时要对学生加强发

散性思维的训练。

（6）对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学

生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。如：陈佳莹、金佳

瑶、叶海康等。教师要给予他们及时的关照与帮助，要鼓励他们主动

参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看

法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分

析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣

和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴

趣的学生，教师要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性

的练习，发展他们的数学才能，避免学习两极分化的现象。

数学质量分析报告篇2

教育改革的工作进程，确保数学考试能够准确地评价学生，现对这学

期期中考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有效措施,争取在

20xx年中考取得更好的成绩。现将九年级试卷分析如下:

1.命题类型

全卷由23道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现

过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题;试题按“新课标”

中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实

际;试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题

能力的考查。由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共8题，

24分;第二大题：填空题，共7题，21分;第三大题：解答题，共8题，

75分;全卷满分120分，考试时间100分钟。