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小学数学教学常规基本要求

第一篇：小学数学教学常规基本要求

小学数学教学常规基本要求

小学数学是一门重要的基础学科。为了加强教学管理，大面积提

高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展

的需要，对备、教、批、辅、评等提出几点要求。

一、课前准备备课

1、认真研读数学教学大纲（旧教材）以及《数学课程标准》（新

教材），以先进教学理念指导教学实践。在全面熟悉本学期教材基础

上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学

目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间

的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准

备开展的课外辅助活动。

2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个

别辅导、家访等）了解学生的实际，除应了解学生的知识基础和能力

水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯

等。对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必

需的支持与帮助，提高教学的针对性。

3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，

包括叙述、例题和习题。做到“四个明确”（明确本单元教学内容，

教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和

关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学

进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。在了解学生知识基础和

能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度

表。

4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。集体备课要做到“三定”

（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教

学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；

统一双基训练内容及要求）。

5、认真写好分课时教案。教案根据不同课型（新授课、练习课、

复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使

用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的

板书等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重

点。一般应超1周备课，提前修改。

6、教学要体现“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态

度与值观。有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的

特点，结合智能教学渗透教育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、

相信自己能学好”的积极情感。

7、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重

点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使

学生通过切实有效的学习活动逐步加深理解，切实掌握；对于难点，

可以采用适当分散、预先准备等办法加以解决；对最基础的知识和最

基本的技能要舍得花时间，夯实基础。

8、教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排应注重学生的学

习活动，教师如何指导学生通过实践操作、自主探究、合作交流等活

动获取体验、建构认知、学会学习，应清楚列出：如何引导学生对各

层次及整堂课的教学内容进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要

说明。

9、根据课标和教材要求备好课内外练习。教师应首先把教材上的

习题都做一遍，明确各个习题的作用，做到习题与教学内容相互配合；

必要时教师可创造性编制切合学生实际的练习。练习设计要紧紧围绕

教学的重点、关键，注意符合儿童生活实际，体现数学学习的值。

10、要充分做好上课前的准备工作。备全使用的教具、学具，课

前要进一步熟悉教案，并对学生学习过程中可能出现的困难有所预料，

对如何根据教学过程中学生的学习需求调整教案作好思想准备。

二、课堂教学

1、在课堂教学中，要充分发挥教师“三者”的作用，认真实施教

学方案；一方面要避免教学的随意性，另一方面又要随时准备根据学

生学习需求调整教学方案。

2、上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，

努力创造良好的课堂气氛；坚持用普通话讲课，语音清晰，表达严谨；

板书整洁，字迹端正，板书布局能体现认识过程，并且尽量做到重点

突出。

3、抓好基础知识教学，培养学生数学能力。教学时应重视向学生

揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。在探求知识的过程中要让

学生主动尝试、大胆猜想、认真推理，并注意算法的多