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幼儿园绘本教学活动策略

;目录;01;绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法えほん的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本，不仅是讲故事，学知识，内容贴近孩子。而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。;绘本阅读，简单的说就是阅读绘本。

绘本教学，指的是教师利用绘本，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。;02;绘本来源：优秀早期儿童绘本，绘本类型包括故事类、散文类、诗歌类、知识类绘本。（选择名家作品及经典佳作）

2.图与文的完美结合。

3.注重绘本的五大领域教育价值的体现。

4.尊重幼儿的年龄特点。

关注核心培养目标：培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯

及前阅读、前识字、前书写能力，同时渗透多领域教育。

;1.绘本来源：

优秀早期儿童绘本，绘本类型包括故事类、散文类、诗歌类、知识类绘本。（选择名家作品及经典佳作）

;2.图与文的完美结合。

优秀的文字内容

鲜明的人物形象——形容词形容任务主角，贯穿始终。

生动的故事情节

富有儿童趣味——童真、童年、童为、童思。

富有思考和想象的空间

;3.图与文的完美结合。

优秀的语言特征

典型的重复性的语句

相对一致的段落结构

生活化、科学化的词汇

符合倾听的习惯

;4.图与文的完美结合。

优美的图画

好的图画，关键就在于“传情达意”

《月亮的味道》《收集东，收集西》

优秀的图画书：图画就是艺术品

;注重绘本的五大领域教育价值的体现。（健康/科学/社会/语言/艺术）

;5.尊重幼儿的年龄特点。（见讲义）

;精心的板式设计

封面，环衬，扉页，封底，板式

《我爸爸》《我妈妈》环衬是爸妈的睡衣。

《蚯蚓的日记》我有一种被偷看的感觉，巧思的设计。

《奇奇好棒》画家还会在环衬上与孩子们开一个小小的玩笑，考考孩子的眼力。

;封面，环衬，扉页，封底，板式

《我爸爸》《我妈妈》《蚯蚓的日记》

;封面，环衬，扉页，封底，板式（考考孩子们/你的眼力）

;6.关注核心培养目标：

培养幼儿的阅读兴趣、

阅读习惯及前阅读、前识字、前书写能力，

同时渗透多领域教育;03;儿童绘本的主要类型;儿童故事类绘本的特点

;儿童散文类绘本的特点;收集东，收集西，

你喜欢收集什么东西？

我喜欢收集娃娃衣。;儿童诗歌类绘本的特点;儿童科学知识类绘本的特点;04;绘本教学活动实施步骤·活动前;运用语音、语调、灯光、背景音乐等方式营造绘本阅读氛围。

利用分组阅读、自主阅读等方式支持幼儿亲身体验阅读发现的乐趣，感受图书的完整结构，掌握阅读的基本方法。

完整阅读、分段阅读、重点阅读相结合，引导幼儿通过多次阅读逐步感悟绘本中心思想和情感。

;4.把握关键步骤和主要提问，给予幼儿充分的阅读图画、

想象、预测的机会和时间。提高教师提问和应答的有效性。

5.支持幼儿用语言、动作、角色扮演、绘画、手工等多种方

式大胆表达、交流自己对绘本的理解。

6.及时记录幼儿在阅读、理解、表达方面的亮点及困难。;绘本教学活动实施步骤?·活动后;引导幼儿主动地观察，清晰地阅读绘本。

开展精读、细读，引导幼儿深入观察。

鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本。

根据题目或封面，大胆预测故事的可能。

调用生活经验，合理地设疑想象。

迁移各种经验，施展合理的联想。

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4.创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本。

开展绘本阅读中的游戏，引发幼儿主动探究。

开辟绘本阅读之外的游戏，协助幼儿深入探究。

5.引导幼儿多形式的表现，充分地理解绘本

进行以幼儿园班级为主的形式，引导幼儿主动表现。

辅以由家长配合的方式，更多形式展现绘本。;1.把握散文绘本所传递的核心内容。

2.活动的导入以幼儿经验为基础。

3.活动设计的主旨在于体验。（情景法/游戏法/音乐烘托法）

4.教师的朗诵不可少。

5.受画面美必不可少。

;05;优化绘本教学活动设计·绘本主题活动

以一本绘本为主题，通过多个领域活动实施。;绘本主题“我的连衣裙”（小班）;绘本主题“奇奇好棒”（中班）;

1、多次阅读绘本，充分思考绘本蕴含哪些

方面的教育价值（各领域分析）。

2、围绕该绘本的核心价值设计系列子活动。

3、思考子活动的重点、难点及联系。;谢谢观看

THANKS