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二年级数学教情学情质量分析、总结与反思

质量分析：

一、学生具体情况

这学期数学学习上看，总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与

学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新

知识和复习阶段，我认真整合复习教材，认真指定切实可行的习题练习，着重对班级的后

进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个学生掉队。

二、学生学情分析

1、学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我

平时在教学中加强了对学生口算能力的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。

我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养，特别是注重了口算能力，笔算书

写习惯，速度，认真审题的训练。同时我们也不同的形式提高学生的口算速度和正确率。

2、笔算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老

爱口算，容易出错。

3、解决问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题

能力较差不理解题意而乱写。孩子们综合能力较差。解决问题的方法活。“联系实际，注

重应用”是我们教学的一原则。因此，在教学中我都编制了一些解决实际问题的题目，在

解决实际问题也就是图示应用题出现问题不是很多，这反映出我们平时练习程式化形式较

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多，也反映出学生学习的特点和重点，尤其是应用题的解题方法，分析问题的方法掌握的

比较好。我特别重视学生自编题的能力培养。

4、学习习惯良好。交上来的作业，95%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常

学习习惯好，学习态度认真细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保

证。但是并不能排除个别学生，书写潦草、混乱的现象。

期末考试试题分析：

整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基

础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基

本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决

问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情

景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生中体验、感受学习数学知识的必要性、

实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

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本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能

力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让学生至少画出有两个直角

的图形的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

三、试卷分析；

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，

在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，

特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，

故失分较少。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

（3）学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生[用数学知识解

决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学

内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价

值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。

（4）（3）有良好的书写习惯。