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年实用的国家教育改革心得体会3篇

篇1

学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，我从中深受启发：教育优

先发展，以人为本，均衡公平的发展，也就是国力增强，必须以提升人的素质，

更新和创新人才培养模式为基础。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规划

了未来10年中国教育改革发展要实现的目标，令人鼓舞，非常振奋，给我们描

绘了一幅教育改革发展的美好蓝图。

纲要指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。教育要以学生为主体，以

教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的

出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重

教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计

的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的

方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要

面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、

勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

作为教育工作者，我们应时刻践行两大基本点：

第一，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征

的精神品格。我们广大教师应增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人

先。要按照素质教育的要求，推进课程体系，教学内容和教学方法改革，坚持启

发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力。建设有特色、高水

平的教学团队，形成更加浓厚的争先创新氛围。只有在教学科研一线的改革创新

上有重大突破，整个教育事业的改革创新才有实质性的推动。

第二，树立教学新观念，做调动学生主动性的启发者。

实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种新型

的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。叶圣陶先生曾说，学习

是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，

不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学

习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过

程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动的学习，真正成为学习的主人。

国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。我们广大教师应增强荣誉感，

责任感，不负使命，不负重托。开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发

展，为加快社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！

篇2

本人认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，

我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我

们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位

置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、

巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围

绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促

进教育事业科学发展。

我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就是教师始终要坚

持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续

发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生

综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》

指出为了每一个学生的终身发展，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到

发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为经济社

会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才。

《纲要》同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展培养高素质

的引路人。因此，我认为，作为一线的教师，我们要注重构建良好的师生关系，

发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发

学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精

神的创新型人才。

《纲要》指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是一个独有的

生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差别，因材施教，让学生

的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭

背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，

让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。俗话说“