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部编版二年级下册大象的耳朵
激趣导入同学们,你们见过哪些动物的耳朵?小兔小猫小狗大象
初读课文shìdāshùɡānwǔ似的耷拉竖着竹竿跳舞tònɡfánshānyí头痛心烦扇风咦
近音辨析
注意字音哦!大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。读准字音
词语认读
字形识记篆文从户(单门),从羽。会像翅膀一样能动的门或苇编的门扇之意。
字形识记象形字。甲骨文之形像人两手执牛尾等舞具跳舞。篆文则加义符舛(双足),用以强调手舞足蹈之义,遂泛指舞蹈。
谜语竞猜翻开一页写个火,再翻一页还是火,页页是火真讨厌,叫人越看越冒火。又立两根杆病中逞勇却无力个个以一当十
字形识记集体读一读形声字
“五不”要求:不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
细读品味大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。大象的耳朵像什么?为什么要把大象的耳朵比喻成扇子?读出大象耳朵的特点。
(1)长颈鹿有一个长脖子,像()似的,()。(2)小白兔有一对大耳朵,像()似的,()。(3)大象有一条长鼻子,像()似的,()。细读品味
交流讨论大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。大象为什么不安起来呢?“他们都这么说”,他们都说了些什么呢?读读课文第3~7自然段。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。”小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”交流讨论读出疑问语气
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,他们又是怎么说的呢?猜一猜?交流讨论小鹿说:“________________?”小马说:“_____________?”小老鼠说:“___________?”抓住“?”读出疑问语气。为什么不把小鹿、小马,还有小老鼠的话写出来呢?
交流讨论现在你能说说大象为什么不安起来了吗?听了这么多动物伙伴的话,大象有了什么想法?大象是怎么做的呢?大象是这样做的怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。
交流讨论大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”大象开始想让自己的耳朵竖起来,现在为什么想让自己的耳朵还是耷拉着呢?读一读11、12自然段找答案
交流讨论可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。小虫子在大象的耳朵眼儿里跳舞,那是怎样的一番情景呢?小虫子在耳朵眼儿里跳舞,大象是什么感觉?
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。交流讨论你们觉得大象的大耳朵是竖起来好,还是耷拉着好?为什么?一只小苍蝇飞来了,大象——(只要把他的大耳朵一扇,就能把小苍蝇赶跑);一只小飞蛾飞来了,大象——(只要把他的大耳朵一扇,就能把小飞蛾赶跑)。看来,大象的耳朵还是耷拉着好哇!
大象听了动物伙伴们的话,心里不安起来,决定();可是,把耳朵竖起来之后,(),于是他又把耳朵(),这样()。课文感悟
书写指导上窄下宽中间一横比较长左窄右宽竖心旁的笔顺“木”字作偏旁时的字形变化。
领悟道理有一天,大象在路上散步,又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等伙伴,他们对大象说:“咦,大象啊,你的耳朵不是已经竖起来了,为什么又耷拉下去了呀?”大象会怎么说?
大象说“人家是人家,我是我”。领悟道理结合生活实际说说这句话的意思。
下课啦
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