一年级分类与整理说课稿.pdfVIP

尊敬的各位评委教师：大家好！

今天我说课的内容是西师版小学数学一年级下册第八单元

《分类与整理》。

一、说教材分析

本节课是一年级下册第八单元《分类与整理》第一课时的内

容。这是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数

学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分与组织的过程。

本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分

类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学

习统计打下基础。

二、说学生分析

一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是

学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想

大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强

的能根据事物的功用进行分类。

三、说教学目标

基于上述分析，我确定了如下教学目标：

知识目标：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类

的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准

分类的意义。

1页

能力目标：通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作

能力、观察能力、判断能力、语言表达能力与合作交流能力。

情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理

的生活习惯。

四、说教学重难点

重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的

过程中做到不重复不遗漏。

难点：会用不同的标准进行分类。

五、说教学准备

一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多

媒体课件与各种图形卡片，水果卡片等辅助教学。

六、说教法学法

说教法

1、情境创设法

《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，

激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显

得更为重要。因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生

的兴趣。

2、引导探究法

学生是学习的主体，是课堂的主人。因此，整节课从始至终，

我都引导学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者”，让

他们品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。

2页

3、联系生活法

《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在

教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学

生体会到分类的用途，创设生活情境：用课件出示乱七八糟的未

经整理的房间，与整理后整齐、美观的房间。在强烈的对比之中，

使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改

变我们的生活，感受到了数学的价值。

4、多媒体教学法

运用多媒体这种直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学

生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受

到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，体验到分类给生活

带来了好处。`

说学法

教师的教还有赖于学生的学，因此我特别重视学生能力的培

养与学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法

进行学习：

1、实践操作法

本节课多次创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中运

用学具，让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过涂一涂、

分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了

按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手交流的机会，使

学生在活动中得到发展，充分表达了在“做中学”的新理念。

3页

2、学习讨论法

在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论。

引导学生让学生议一议怎样给图形、学具等进行分类，并互相交

流评价各自的方法，在分一分的活动中让学生相互讨论如何将图

形进行分类，小组之间相互评价，给学生的思考、探索与表达留

下较大的空间，体验到成功的喜悦与小组合作的必要性，培养了

学生对问题的钻研精神，并训练了表达能力。

3、观察发现法

在教学中让学生通过观察多媒体课件，发现了房间很乱，需

要整理，使学习分类的新知成为学生的需要；使学生的感情与需

求上与教师产生共鸣。从而达到主动发现新问题，探究新知，进

而达到理解与掌握新知识的目的。再让学生看整理后的房间，不

仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。