学前儿童社会教育与活动指导课程标准.pdf

《学前儿童社会教育与活动指导》

课程标准

课程简介：

《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业的一门专业基础课，是

学前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照“以

人为本”的教育原则组织内容，课程主要包含学前儿童社会教育概述和学前儿

童社会性发展概述，学前儿童的社会教育活动、自我教育活动、社会交往教育

活动、社会环境和社会规则教育活动、亲社会行为教育活动、多元文化教育活

动安全教育活动等的设计与指导，学前儿童问题行为及其干预等。通过本课程

的学习可帮助学前儿童教师和家长更好地处理学前儿童在社会发展过程中可能

遇到的问题。

一、制订课程标准的依据

本课程标准依据学前教育专业人才培养方案（2020版）中人才培养目标和

培养规格以及对本课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建

设。

二、课程性质与任务（定位）

（一）课程性质

《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业的一门专业基础课，是

学前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照“以

人为本”的教育原则组织内容，是按照学前教育工作的要求，是在学前儿童社

社会教育活动能力和素养的一门具有较强应用性和实践性的课程，旨在使学生

在掌握学前儿童社会教育基本理论的基础上，能够正确合理地设计与实施学前

儿童社会教育活动。

（二）课程任务

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家十四五发展

战略对教育人才培养的要求，本课程注重呈现学前儿童社会性发展的关键经验

与突出问题，充分体现了“以学前儿童为本”的教育理念和教育策略。课程结

合学前教育工作者的专业素质培养和能力提高的实际需求，加入了丰富的社会

教育活动案例并加以评析，具有较强的实用性，有助于学前教育工作者真正掌

握相应的教育手段或方法较好地理解和掌握学前儿童社会教育的基础知识和基

本理论，提高开展学前儿童社会教育教学的实践能力，为从事学前儿童教学与

研究工作莫定坚实的基础。

（一）专业核心素养

通过学习使学生能掌握学前儿童社会教育的基础知识、基本理论，能设

计、组织和指导各类型的学前儿童社会教育活动，能对学前儿童教育活动进行

分析与研讨。学习本课程之后，学生能掌握学前儿童社会教育基本理论，具有

设计与实施学前儿童社会教育的基本能力。

（二）课程目标

1.知识目标

意义；明确学前儿童社会教育的目标和内容；掌握学前儿童社会教育活动的设

计、实施与评价的方法；了解渗透性学前儿童社会教育活动的实施途径与方法

等。

2.能力目标

通过本课程的学习，学生应该具备如下能力：能够独立设计学前儿童社会

教育活动；能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施学前儿

童社会教育活动；能够依据所学知识和活动实施情况，开展客观、正确的教育

活动评价；具有自主学习、研究性学习、合作学习等能力；具有教学资源素材

调查与研究，合理使用的能力等。

3.素质目标

通过本课程的学习，学生应该形成如下品质：树立正确的儿童观和教育

观，关爱和尊重学前儿童；具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和

遵纪守法意识；养成良好的教师职业道德品质；教学中贯穿工作岗位职责，激

发学生对工作任务和职业的自豪和责任感。

（一）课程内容及标准

课程内容及标准详见下表1。

表1《学前儿童社会教育与活动指导》课程内容及标准

章次学习目标课程内容

第一章1.掌握学前儿童社会教育的内涵1.学前儿童社会教育的

与性质；内涵与性质；

概述

2.掌握学前儿童社会教育的目标2.学前儿童社会教育的

与原则；目标；

3.掌握学前儿童社会教育的内