苏教版二年级数学下册第九单元《整理与复习》同步教学设计.docxVIP

苏教版二年级数学下册第九单元《整理与复习》

同步教学设计

本单元是对本册内容进行复习，具体有：复习万以内数的读写和有余数的除法；复习两、三位数的加减法、毫米和分米；复习角和认识方向。

正确读写万以内的数，理解其意义，掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。

数学思考是数学活动的核心。没有或缺少数学思考的活动，既不能很好地体现数学活动自身的特点，更不能有效地促进学生的发展。因此，教学时要抓住机会或创造条件启发学生去积极思考。

通过本学期的学习，学生已认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小，会用竖式计算有余数的除法。认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。

掌握确定位置和认识角等基础知识。

1．以游戏为学习活动，正确读写万以内的数。

2．让学生运用已有的能力，结合图感知有余数除法的意义。

3．让学生在活动中体会组成数的规律，学会接写出最大的数和最小的数

3课时

分课时内容：

复习万以内数的读写和有余数的除法1课时

复习两、三位数的加减法、毫米和分米1课时

复习角和认识方向1课时

第1课时复习万以内数的读写和有余数的除法

教材第100～101页第1～6题。

联系生活实际进一步认识百位和千位，理解三位数的意义，会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小。

理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法。

正确读写万以内的数，理解其意义。

有余数的除法。

一、情境引入导入新课

师：同学们，这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。

师：看黑板，回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？你有什么体会？

逐一交流下列问题：

1．你最感兴趣的内容是什么？

2．你学得最好的内容是什么？

3．你觉得有困难的内容是什么？

揭示课题。

这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。(板书课题)

二、创设情境探究新知

1．完成“期末复习”第1题。

出示题目，提问：你能找出五对好朋友吗？动脑筋将每对好朋友用线连起来，完成在教材上。

你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？

2．完成“期末复习”第2题。

出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。

说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元？各买1台大约需要多少元？

3．完成“期末复习”第3题。

师：接下来我们玩个游戏，这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片，每张卡片上有一个数字。(出示“0、2、5、8”)请你从中找出三个数字组成三位数，看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。

全班交流，教师板书。

你在组成数的时候有没有发现什么规律？

在组成的这些数中最大的数是几？最小的数是几？

你有没有好办法，可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数？

4．复习有余数的除法

谁来说说怎样计算有余数的除法？在计算的过程中要注意什么？

三、综合运用提升

1．完成“期末复习”第4题。

出示题目，学生填在教材上。集体交流。

结合图感知有余数除法的意义。

2．完成“期末复习”第5题。

比一比，谁算得又快又对。

指名板演，集体订正。

3．完成“期末复习”第6题。

出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？

请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。

四、课堂小结

今天我们复习了什么？

有哪些收获和体会？

五、板书设计

万以内的数的读写和有余数的除法

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六、教学反思

教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在备课时，要吃透教材的编写意图，创造性地使用教材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境。找准“知识的最近生长区”，诱发学生学习的内在动力。

第2课时复习两、三位数的加减法、毫米和分米

教材第102～103页第7～13题。

进一步巩固三位数加减法笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加减计算进行验算。

进一步认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位间的简单换算。

掌握三位数加减法的笔算方法，能正确进行三位数的加减法的计算。

加法中的连续进位和减法中的连续退位。

一、情境引入导入新课

完成“期末复习”第7题。

出示口算题，学生口算，并说说自己的方法。

刚才我们做的都是一些怎样的计算题？(板书课题)

二、创设情境探究新知

1．完成“期末复习”第8题。

学生独立计算，计算中对比上下两题，你有什么发现？

学生计算，核对总结。提问：计算时要注意什么？

2．完成“期末复习”第9题。

提问：做完题目我们应该怎么办？(验算)这样计算正确率就能够提高了。

怎样验算呢？

学生独立计算。

3．完成“期末复习”第10题。