幼儿园大班区角活动设计方案(三篇).pdfVIP

一、美工区

区角材料：

在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展

更依赖于对材料的操作。所以要尽可能多的准备材料。例如：各种各

样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些

有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶

水。环境布置：

美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保

护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆

放作品和操作。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一

下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。区角开展：

美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比

如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体

轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼

儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创

意拼贴或是进行树叶拓印。对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力

的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用

文字记录，并展示在区域墙饰上。这样创设的墙饰内容丰富，表现的

形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不

同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。

老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以

满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却

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没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对

美工的活动再也提不起兴趣来。

其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行

考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的

剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张

准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓

的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班

幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷

让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描

绘。另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘

贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水

用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活

动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况。

二、图书角

作为一种典型而有效的早期阅读环境，不仅是现代幼儿园教育环

境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿

的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。

优化;班级图书角

投放丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求1、投放的图

书内容阅读材料投放要符合以下特点：

(1)符合幼儿的年铃特点投放适宜的、符合年龄特点的阅读材料是

优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、

贴近幼儿生活经验的图书。大班幼儿的图书数量、种类要多，内容要

在中班基础上增加理性的成分，并适当增加各类型的图书：如百科知

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识图书、世界名著童话作品、智力开发丛书、历史故事等，大班孩子

们对连环画、漫画和有文字的图书也很感兴趣，也可投放此类图书。

在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书，

因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为。

(2)符合幼儿的兴趣爱好幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往

会滔滔不绝。因此我们在幼儿中开展了问卷调查，请家长协助调查，

及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向，更及时、有效地充实图书类型，调整

图书角各类书的比例，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不

同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣，于是我们就

及时补充各类走迷宫的书给幼儿，幼儿就非常喜欢，一有空就到图书

角去。

(3)结合主题的活动内容我们结合各阶段主题活动内容，投放相应

的图书，如在进行“恐龙”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙

方面的图书。有幼儿带来的书和从上下载来的资料合订本，也有教师

从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主

题内容的深化提供了丰富的知识宝库。

2、投放的图书来源

(1)幼儿园订购的各种图书如幼儿画报、看图说话、多元智能游戏

等。

(2)开展“图书捐助”活动得