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纲要评注法教《林海》

纲要评注法教《林海》

纲要评注法教《林海》佚名

一、初读课文，列出简单纲要图。

引导同学依据课后提示要点读课文，弄清那几层写大兴安岭的景色，哪几层写联想，抒发了什么感情，最后列出简要的纲要图。

二、逐层评注，列出层次纲要图。

引导同学采纳评注课文的方法，逐段读课文，进一步弄清是怎样一层一层表达中心思想的。在评注过程中，给各段分层，并找出各层重点词语。每段评注后，再列出各段的层次纲要图。

三、通览全文，列出整体纲要图。

先提问：细读了岭、林、花和联想部分后，听到大兴安岭这个悦耳的名字感觉怎样？的感受是怎样获得的？他是怎样一层一层表达的？弄清第一段和后五层的关系后，指导同学整理前两个纲要图，列出全课总的纲要图。

纲要评注法教《林海》

评注的解释及造句

评注的解释及造句

【注音】：pingzhu

【意思】：评论并注解；～《聊斋志异》。

评注造句：

1、评注不是去弄清实际上发生了什么。

2、他在提醒注意的评注里补充，下一个在中国发掘出的长有羽毛的化石能简易地把最高的地位归还给“始祖鸟〞。

3、刚开始她因父亲在书上写评注这个举动而不快，可是随着她读到的旁注越多，她就越能从书上的旁注中了解父亲的为人，那是父亲在生活中从没有表露出来的一面。

4、由于评注的版本，他甚至告诉你怎么做，在一个迷人的，同样有魅力的声音。

5、这些条件的状况下提供，本瑟姆格言，“大家一算，超过一人〞，可能被写入依据效用作为解释性评注的原则。

6、在即时互动和协作的演示中，可以直接在您的幻灯片中添加评注。

7、在难度等级之外，我们还提供3到4条评注，解释我们对该书标上某难度等级的原因。

8、他画的面具人物是现代化进程中的北京日常生活的评注。

9、有些评注隐含了建议或批评。

10、伟大的政治哲学家阅读和评注他们先辈的作品，有时认同他们，却时常反对他们。

11、的评注，每件历史联系，并与相关数学术语和符号的解释框架的整体。

12、然而，大多数同学承认提交打分前充分评注和估量的价值，也至少以初始观点来构建草稿。

13、虽然在许多方面是一个产品，体现了他的时代，菲茨杰拉德是能够识破的魅力的生活方式，使精辟评注的道德真空。

14、该网站提供的主要内容包括：内容提要—文章阅读—评注文章—关于IPTF—参照资源。

15、和GoogleEarth一样，个人和机构用户可以通过“分类〞的.设置，将不同的图像、评注、地标及其他数据添加到自定义栏目中。

16、这些评注只针对这本教科书，其目的在解释我讲课和书本内容的关连性；

17、协同过滤系统的第二个效果是收集的信息是基于哪种内容、你喜爱还是不喜爱的评注，并依据您提交并参加投票的习惯，这些正是用户数据概况。

18、评注的另一个作用是在文中找出问题,然后利用文字本身,尝试找出问题的答案。

19、这本书里充满丰富的案例材料，排列了很多出色的观点，但是缺乏的理解和评注；另一缺陷是没有脚注和索引，读之令人略感费解。

20、注意，该例中使用解释提供了帮助理解这个模式语义的重要信息，而用评注传达附带的信息。

21、给网页加评注并把勾画发送给其他用户也很容易。

22、每一个经过仔细评注的组别将举世闻名的经典和鲜为人知的作品加以整合，目的并非是进行行业总结，而是将艺术家的群体扩大到一个更广阔的范围。

23、在评注课上我们不在乎真伪。

24、我决意为每种德行作一简短评注，以显示有了这一德行的好处。

25、学术研究的形式主要包括批判与实验、论辩、评注、翻译和编纂。

26、评注尖锐的否定G-2概念或者说将中国作为美国同等的对象，相对的将其作为一个华盛顿最特别的新兴伙伴。

27、在接下来的一周里，在所有提交答案中，最好的解答者及其答案将附带评注的将其公布出来。

28、解释，解释，评注：对原文批评的解释或分析。

29、解释法学派与评注法学派的法人理论是在学者对罗马法进行梳理过程中所形成的。