新课改《松鼠》ppt课件(21页).ppt

松鼠布丰滑县桑村乡一初中任华玲

《辞海》中的“松鼠〞条目：松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，毛可制笔。

学习目标：1、掌握课文中重点字词，了解本文作者。2、体会说明文语言准确性，提升语言表达能力。3、理清文章结构，掌握依据事物特点组织材料的方法。学习重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。

1、给以下红色字注音。

乖巧〔〕帽缨〔〕榛子〔〕橡栗〔〕蛰伏〔〕苔藓〔〕榉实〔〕2、依据以下词义找出在课文中相对应的词语。〔1〕动物冬眠，埋伏起来不吃不动。〔〕〔2〕系在帽子上的穗状装饰品。〔〕〔3〕和顺善良〔〕〔4〕灵巧巧妙〔〕3、《松鼠》一文的作者是〔〕，他是〔〕国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的〔〕。4、“松鼠不躲藏在地底下，常常在高处活动〞这句话中的“常常〞能删掉吗？为什么？

读一读：请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？

松鼠7整体感知课文，回答问题：〔1〕你认为本文的结构层次是怎样划分的？〔2〕作者为什么说松鼠是一种讨人喜爱的小动物？

〔第1节〕〔2——5节〕〔第6节〕结构：由总到分总说补充说明具体介绍

美丽驯良乖巧讨人喜欢〔第2段〕〔第3段〕〔第4~5段〕松鼠的特征：返回三个特征的顺序能否调换，为什么？

先说说我的“美丽〞：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相

再说说“我〞的“驯良〞：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等〔不侵犯人类〕〔不骚扰人类〕〔不伤害人畜〕

最后说说我的“乖巧〞：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、叫声特点搭窝过程、窝口制定跑跳敏捷、

生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀〞“玲珑的小面孔〞“美丽的尾巴〞中用“清秀〞“玲珑〞“美丽〞对松鼠作了人格化的描写，特别它的“美丽〞。例：

---用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的美丽---“面容清秀〞“玲珑的小面孔〞“美丽的尾巴〞2.描写松鼠的活动---“歇凉〞“练跑〞“玩耍〞3.特别松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声〞4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬〞“编扎〞“挤紧〞“踏平〞5.写松鼠生活居住状况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全〞

1、1111测试题：我一定能达标1、在下面的括号内填字或注音。〔10分〕驯良〔〕矫健〔〕惹恼〔〕勉强〔〕暖和〔〕2、《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、_____、_____；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_____，第三段具体介绍_____，第四、五段介绍____，最后写了松鼠的______和______。〔16分〕3、找出文中用以下说明方法的句子，分析其作用。〔8分〕打比方：_____________作用_____________。作比较：______________作用_________________。4、它们搭窝的时候，先__〔搬、找〕些小木片，错杂着_〔垒、放〕在一起，再用一些干苔藓_〔编扎、缠绕〕起来；然后把苔藓_〔挤、踩〕紧，_〔压、踏、〕平，使那建筑物既___又___，可以带着儿女住在里面，既___又____〔照课文填空9分〕5、用准确生动的语言写一段文字，介绍你喜爱的一种小动物，抓住它的特点写出它讨人喜爱的原因。〔7分〕

本节归纳：通过本节课的学习，你获得了哪些信息？

〔提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。〕