2022年高中生物教学设计全部万能模板.pdf

年高中生物教学设计全部万能模板

教学设计模板

一、教学目标

1.知识与技能

（1）说出、复述、列举____

（2）解释、说明、概述____

（3）完成、解决____

例：

说出氨基酸形成蛋白质的过程；

解释蛋白质种类繁多的原因。

1.知道光合作用被发现的基本过程

2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

2.过程与方法

（1）感受、参与____，提高____

（2）讨论、交流____，提高____

（3）尝试、分享____，提高____

例：

通过图文结合，提高分析归纳和处理信息的能力；

通过活动体验和情景体验，提高发散思维和综合分析问题的能力；

1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手

段发现问题、解决问题，发展科学探究能力；

2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单

因子变量原则

3.通过过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的

技能、技巧。

3.情感态度和价值观

（1）认同、关注____

（2）形成、养成____

（3）确立、树立____

例：

认同蛋白质是生命活动的承担者；

树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点；

体验合作精神，形成生物学习的兴趣；

认同科学是不断深化、不断完善的过程；

1．体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和

争论中形成；

2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科

中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度；

学会参与、合作和交流探究的内容和结果；

4.认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点

看待科学、树立辨证的科学观。

二、教学重难点

1.重点

（1）____

2.难点

（1）____

三、教学方法

讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法、自主探究法

四、教学过程

1.导入新课

教师首先提问：（1）万物生长靠太阳，那么，太阳能是怎么转变成

生命活动可以利用的能量的呢?（光合作用或绿色植物的光合作用）

（2）绿色植物又是依靠什么进行光合作用呢?（叶绿体）

教师：这节课我们就来学习捕获光能的色素和结构。我们来看本节课

的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个

问题，绿叶中有哪些色素呢?

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

2.讲授新课

?

教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们

今天主要来解决这些问题。多媒体展示实验提取和分离叶绿体中的色素的

目的要求、材料用具。重点讲解实验原理，强调提取色素和分离色素的不

同，其中纸层析法学生第一次接触，所以着重讲解，通过FASH动画帮助

学生理解。

学生明白原理后教师继续和学生分析说明实验步骤，强调实验注意事

项，提出思考问题，布置学生进行探究实验，两人一组，分工合作。并让

学生在做实验的过程中思考讨论所提出的问题。

多媒体展示探究思考题。

(1)研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么?

(2)过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么?

(3)滤纸条为什么要剪去两个角?

(4)层析时烧杯要加盖，为什么?

(5)为什么要重复画滤液细线?如果只画一次会怎么样呢?

(6)为什么滤液细线不能触及层析液?如果接触了又会怎么样呢?

(7)滤纸条上出现了几条色素带，其排列顺序怎样?宽窄如何?这说明

了什么?

在学生分组实验的过程中教师巡回观察指导。(课堂实录)，

等学生分组实验进行到滤纸条在小烧杯中进行层析时，组织学生在等

待结果的过程中交流实验前提出的思考题，进行师生交流。交流到第七个

结果，并让学生交流观察自己滤纸条上的结果，教师展示结果比较好的色

素带，总结绿叶中色素的种类及