二年级下册数学教案-5.2 有余数除法的意义和计算（一）（西师大版秋）.docxVIP

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二年级下册数学教案-5.2有余数除法的意义和计算（一）（西师大版秋）

教学内容

本节课教学内容为有余数除法的意义和计算方法。通过具体情境的引入，使学生理解有余数除法的概念，并掌握其计算方法。教学内容主要包括有余数除法的定义、有余数除法的计算步骤以及如何应用有余数除法解决实际问题。

教学目标

1.理解有余数除法的概念，知道有余数除法在实际生活中的应用。

2.学会有余数除法的计算方法，并能正确计算有余数的除法题目。

3.能够运用有余数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点

1.理解有余数除法的概念，明确除法、余数、商之间的关系。

2.掌握有余数除法的计算方法，特别是余数的处理。

3.能够将有余数除法应用于实际问题，解决具体问题。

教具学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程

1.引入：通过PPT展示一些有余数除法的实际情境，让学生初步感知有余数除法的概念。

2.新课导入：讲解有余数除法的定义，引导学生理解除法、余数、商之间的关系。

3.讲解计算方法：通过PPT展示有余数除法的计算步骤，引导学生学会计算有余数的除法题目。

4.练习：让学生做一些有余数除法的练习题，巩固所学知识。

5.应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用有余数除法解决实际问题。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

板书设计

1.有余数除法的概念

2.有余数除法的计算方法

3.有余数除法的应用

作业设计

1.做一些有余数除法的练习题，巩固所学知识。

2.通过实际问题，运用有余数除法解决问题。

课后反思

本节课通过具体情境的引入，使学生理解了有余数除法的概念，并学会了其计算方法。但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和应用。同时，对于有余数除法的理解，还可以通过更多的实例进行讲解，帮助学生更好地理解有余数除法的意义和计算方法。

教学难点

需要重点关注的细节

在上述教案中，教学难点的详细解释和补充说明是需要重点关注的。教学难点是教学过程中学生最难以理解和掌握的部分，因此，教师需要针对这些难点进行深入讲解和多次练习，以确保学生能够顺利克服这些困难。

详细补充和说明

1.理解有余数除法的概念，明确除法、余数、商之间的关系

有余数除法的概念对于二年级学生来说是一个新的挑战。他们需要理解，当被除数不能被除数整除时，会产生一个余数。这个余数是除法运算中非常重要的一个部分，因为它表示了除不尽的部分。在教学过程中，可以通过实物分配的例子来讲解有余数除法的概念。例如，将16个糖果平均分给3个学生，每个学生可以得到5个糖果，但还会剩下1个糖果。这里的16是被除数，3是除数，5是商，而剩下的1个糖果就是余数。

为了让学生更好地理解这种关系，可以设计一些互动活动。例如，让学生自己动手分配物品，如小石子、扣子等，通过实际操作来感受有余数除法的含义。此外，还可以通过图表或动画来展示有余数除法的计算过程，帮助学生形成直观的认识。

2.掌握有余数除法的计算方法，特别是余数的处理

有余数除法的计算方法是学生必须掌握的技能。在计算过程中，学生需要学会如何处理余数。通常，我们会告诉学生，余数总是比除数小。这个规则对于学生来说可能不太好理解，因此需要通过具体的例子来阐述。

例如，当计算17除以3时，首先可以计算出商是5，因为3乘以5等于15，然后计算余数，即17减去15等于2。这个余数2就是比除数3小的数。在教学过程中，可以通过多次重复这样的例子，让学生逐步理解并掌握这一规则。

此外，还可以设计一些有趣的游戏或竞赛，让学生在游戏中练习有余数除法的计算，提高他们的计算速度和准确性。例如，可以设计一个“余数接力”游戏，让学生分组进行计算，看哪个小组能够最快地计算出正确的商和余数。

3.能够将有余数除法应用于实际问题，解决具体问题

将有余数除法应用于实际问题是对学生知识运用能力的考验。教师需要提供各种实际情境，让学生尝试运用所学知识解决问题。例如，可以设计一些关于物品分配、时间安排、金钱计算等问题，让学生通过有余数除法来解决。

在解决实际问题的过程中，教师需要引导学生理解问题的本质，找出问题的关键信息，然后运用有余数除法进行计算。例如，如果有一个问题是关于将24个苹果平均分给6个篮子，每个篮子里有多少苹果，以及剩下多少苹果，学生需要首先确定24是被除数，6是除数，然后计算出商和余数。

在教学过程中，教师可以通过逐步引导的方式，帮助学生分析问题、建立数学模型、进行计算，并最后验证答案。通过这样的练习，学生可以逐步提高解决问题的能力，并将有余数除法内化为自己的知识体系。

通过以上对教学难点的详细补充和