粤教版必修五教案合集(所有课文).doc

2007－2008学年第一学期

语文教案

姓名：

年级：高二备课组

班级：

第四单元

鸿门宴

教学目标

1、了解作者对项羽悲剧性格的显示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。

2、归纳总结“因、如、举、谢、意〞五个多义词的义项；了解“此……也〔耳〕〞“何以……〞两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。

3、背诵课文第三、四段。

教学重点

1、分析“项羽〞这个主要的人物形象。

2、背诵故事的高潮三、四段。

教学难点

理解“因、如、举、谢、意〞等五个多义词义项，掌握两个句式。

课时安排：4课时

教学步骤

第一课时

一、教学要点：

引导同学了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。

二、教学步骤：

〔1〕导语：

请同学欣赏两首诗

垓下歌

项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何！

大风歌

刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方。

同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

〔2〕作者简介

选一同学回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，特别有关常识。

可参照课后知识卡片“司马迁与《史记》〞。

〔3〕背景简介

教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣〞，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王〞，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之〞。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

〔4〕放录音，使同学准确认读。

同学听录音一遍。教师强调一些字的读音。

〔5〕同学自由朗诵课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意

〔6〕布置作业

1.掌握本课的生字、异读字。

2.反复诵读全文，熟悉文意。

3.完成思索和学习一、二。

第二课时

一、教学要点

由同学分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析，说明领袖人物性格事业成败的影响。理清情节发展脉络，熟读一、二、段，背诵三、四段。

二、教学步骤

〔1〕全班齐读课文，抽检正音状况。

〔2〕分组讨论主要人物——项羽。

提问：项羽的性格特点如何，依据是什么？

明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，马上决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。

刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。

胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。

寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置假设罔闻。

答案不惟一，有理有据即可。

提问：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？

同学讨论。

教师点拨：作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席〞的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，特别其善于用人〔与项羽约为婚姻，对张良言听计从〕、能言善变、狡诈多端、当机立断〔诛杀曹无伤〕的性格特征，这些都是为特别主要人物项羽服务的。

〔3〕性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文分析，作者司马迁在客观冷静的表达中寄寓了什么样的情感，赞叹、惋惜，抑或兼而有之？

〔4〕选六个同学分角色朗诵课文，其中选两个朗诵基础好的同学担任主要角色项羽、刘邦，其他四个同学分别担任范增、项伯、张良、樊哙，由担任项伯的同学读表达文字。

教师略作指导：本文故事性强，人物形象丰满，朗诵应注意特别人物语言的个性化及情节发展的张弛有效。

〔5〕布置作业

1.背诵课文三、四段

2.结合课文学习，谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。写一篇随笔。

第三课时

一、教学要点

检查背诵。制定探究性阅读训练，培养同学的思维品质。分类归纳文言知识，如实词活用、一词多义、古今异义、句式、名句，一一落到实处。

二、教学步骤

〔1〕教师示范背诵，或选同学轮换背诵三四段

〔2〕小结

《鸿门宴》是《史记》中极其出色的一篇，“史圣〞司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有庞大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。

〔3〕分类归纳文言知识

(4)名句积存

明确：项庄舞剑，意在沛公

人为刀俎，我为鱼肉

大行不顾细谨，大礼不辞小让

秋毫不敢有所近——秋毫无犯

劳累而功高如此——劳累功高

【教学后记】

陈情表

教学目的

一、引导同学体会作者至真至诚的亲情忠情；

二、引导同学赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情