第七单元课题1燃烧和灭火-人教版初中化学九年级上册.pptxVIP

一、燃烧的条件实验探究是时候展现真正的技术了！实验用品:洗洁精，特殊气体（丁烷），水槽、打火机经过多年修炼，我终于练就了火云神掌！

观察不同的泡泡燃烧情况泡泡类型现象直接产生的泡泡加入某种气体的泡泡结论:不燃烧燃烧燃烧需要可燃物探究一:任何物质都能燃烧吗？TECHNOLOGY实验探究

对泡泡进行不同处理现象对手中含特殊气体的泡泡加热水槽中含特殊气体的泡泡结论:探究二：温度对燃烧的影响燃烧不燃烧燃烧需要达到燃烧所需的最低温度实验探究着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/330320～370700～750

实验探究探究三：燃烧还需要什么？学生分组实验，观察现象，小组讨论，回答问题。

学生活动——实验探究燃烧条件通过装置图进行实验，火柴头②放在酒精灯灯正上方，火柴头①、③在火柴头②的两侧且保持距离相等，火柴头③完全被细沙覆盖。（火柴对半折，一边为火柴头）1、点燃酒精灯后，观察①与②哪个先燃烧？是什么原因？2、点燃酒精灯后，火柴头①与③的现象是什么？证明燃烧需要什么？答：②先燃烧，因为②比①温度先达到着火点答：火柴头①燃烧，火柴头③不燃烧。证明燃烧需要氧气。铝片

1.2.3.燃烧的条件同时满足，缺一不可有可燃物与氧气（或空气）接触达到燃烧所需的最低温度

燃烧的条件【实验7-1】探究燃烧的条件课本P128物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/330320～370700～750

【实验7-1】探究燃烧的条件【实验现象】1.铜片上的白磷，红磷；2.铜片上的白磷，热水中白磷；3.热水中白磷，通入氧气后白磷。燃烧不燃烧燃烧燃烧不燃烧不燃烧物质白磷红磷着火点/℃4024080℃80℃

【讨论】探究燃烧的条件控制变量法1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？3.本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？达到燃烧所需的最低温度与氧气（或空气）接触与氧气（或空气）接触

燃烧的概念与发生的一种发光、放热的剧烈的反应叫做燃烧。通常情况下，通过刚刚学习的燃烧的特点，同学们，能不能告诉我什么是燃烧呢？可燃物氧气氧化

学生活动——生火比拼通过刚刚学习的燃烧的条件和生活的经验，请两组同学比一比，谁先让木柴燃烧起来？

火在我们的日常生活中发挥着重要作用，我们为了充分发挥它的作用，使燃料燃烧更加充分，应采取哪些措施？增加可燃物与氧气的接触面积增加空气的流通提高氧气的含量思考：

火能造福人类，也会造成灾害当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?

实验：木柴起火如何灭火？学生活动——灭火的方法

如何才能有效的灭火呢？思考：使用多种不同的方法来熄灭蜡烛？学生活动——灭火的方法使用仪器：水、沙子、扇子、烧杯、剪刀

灭火大比拼-——熄灭蜡烛一种方法只能用来熄灭一根蜡烛额外熄灭的蜡烛需要重新点燃最先把蜡烛全部熄灭的小组胜利使用仪器：水、沙子、扇子、烧杯、剪刀注意：

课堂活动:灭火大比拼熄灭蜡烛的方法熄灭蜡烛的原理清除可燃物隔绝空气降低温度至可燃物的着火点以下用水浇灭烧杯盖灭扇子扇灭剪刀剪断蜡烛沙子覆盖

二、灭火的原理和方法1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气)。3.温度要达到可燃物的着火点。1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。燃烧的条件灭火的原理破坏燃烧的条件缺一即可

课堂活动：生活中的化学事例方法原理酒精在实验桌上着火高楼着火煤气着火油锅着火湿抹布盖灭高压水枪喷水关闭阀门锅盖盖灭隔绝空气降低温度至着火点以下清除可燃物隔绝空气

油锅着火，能使用水来熄灭吗？实验：油锅起火后，加入水（实验演示，禁止模仿）

巩固练习：1、用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？2、在生媒火炉时，可点燃木柴（劈柴）来引燃媒。你能解释这是为什么吗？答：炉火中可燃物量大，放出的热量多，同时消耗的氧气也多，用扇子扇时鼓入的空气不能将温度明显降低，所以起到的主要作用是补充氧气；而蜡烛燃烧时可燃物少，放出的热量也少，用扇子扇时虽然也补充了氧气，但由于空气的流动，加快热量的散失，所以主要起到降温的作用，使温度降到着火点以下。不同物质的着火点不同。木柴的着火点比媒低，易被点燃。所以在生媒火时先点燃木柴，再利用木柴燃烧放出的热量引燃煤块就容易多了。

课后作业：一、基础性作业：1、请用化学知识解释成语：“釜底