1.4 桥梁赏析 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2.docxVIP

桥梁赏析教学设计

一、学习者分析

通过前面的学习，学生对于结构的知识已有一定的储备，但往往这些知识是比较片面的、非技术性的。本节课要求学生从技术和文化的角度对建筑结构进行赏析。由于学生对古今中外许多经典建筑结构的建造历史、建造技术、民族特色、生态文化等缺乏全面了解，导致难以达到良好的赏析效果。

二、教材内容分析

1．本节的主要内容及在本章中的地位

本节作为本章的结束课程，要求学生从技术层面（功能、结构、材料）和文化层面（民族特色、历史性、时代性及艺术性）对结构设计进行欣赏和评价，是一节集技术、人文内容于一体的综合性课程。

2．教学重点、难点

（1）重点：通过对典型结构（桥）的鉴赏，让学生学会从多角度发现结构的美。

（2）难点：培养学生建立良好的技术、审美准则，能正确地从技术、文化的角度欣赏并评价典型结构。

3．课时安排1课时。

三、教学目标

1．知识与技能

了解各种建筑结构，体验结构设计的技术发展历程，能从技术和文化的角度欣赏典型结构，并能正确评价结构设计。

2．过程与方法

通过对本地桥梁结构的分析，引导学生从技术和文化角度去赏析结构。同时学会欣赏各种结构的承力、取材、功能特点和各种结构的美，加强学生对结构设计的人文特性的理解。3．情感、态度与价值观

开阔学生的视野，加强学生对结构的审美观念、技术理解以及对结构重要性的认识，包括人文内涵、文化背景、民族特色和时代性的认识等。增强学生的民族自豪感，强化学生学好技术知识，运用技术发展自己、发展国家、发展世界的信念。

4．核心素养

（1）技术意识：理解技术对于历史、社会及环境的影响，具有对技术文化评价和选择的能力，树立牢固的社会主义生态文明观。

（2）工程思维：能对典型结构进行欣赏及分析，感知不同结构蕴藏的文化和技术，加深对结构基本特性的理解，发展工程思维。

四、教学理念与方法

本节主要让学生从技术发展以及已学结构知识的角度欣赏、评价经典和有特色的结构设计（可以从功能、结构、技术、生产力发展水平等方面欣赏），并在欣赏过程中关注和发掘蕴藏在其中的文化背景、民族特点和时代特色。

五、教学设计

教学中除了展示典型结构的图片和视频引导学生欣赏与评价外，还要组织学生开展小组合作学习。引导学生通过上网或实地调查等方式收集与整理有关资料，在小组认真交流、欣赏、评价的过程中，学会从技术和文化的角度正确欣赏与评价典型结构。

1．教学内容的组织与呈现方式

首先引导学生从技术和文化的角度对桥进行分析、欣赏，拓展学生对结构设计的人文理解和评价。

本节应充分采用多媒体教学，收集更多本地桥梁图片，或者把具有本地特色的建筑结构资料制作成电子课件，以丰富课堂教学内容，扩展学生知识面，提高学生的赏析能力。

2．教学过程

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

新课导入

提问：回顾本章的知识和现代的桥梁类型。

思考、回答问题。

引入新课。

知识深化

对四种现代桥梁类型进行讲解，并引出本地的桥梁，让学生学会如何从历史、文化的角度去欣赏建筑结构。

分组讨论、交流，选派学习从建筑与文代表汇报结果，根据教师的提示欣赏作品。对某一具体的建筑结构进行深入的欣赏分析，并做好记录。

学习从建筑于文华两个角度进行欣赏和分析，让学生了解欣赏和分析的过程。

知识扩展

引导学生结合课前布置的任务，对自己收集的建筑物图片和资料进行欣赏与评价，挖掘其文化内涵。

小组交流，做好笔记。

学生的欣赏角度可能单一。片面的，但经过师生举例互动，边欣赏边评价，可以提高学生的审美能力。

知识深化

教师引导学生从以下几方面进行建筑结构的赏析。

（1）建筑材料的合理应用。

（2）结构的强度、稳定性、连接、工艺等的特点。

不管是古代的石砌木构，还是现代的摩天大楼，建筑之美均显现出结构对技术的依赖。建筑工程的需求也推动了技术的进步。新材料、新技术的出现让很多建筑结构的精彩设计得以呈现。

观看、互动、交流

关注学生对审美准则的认识与应用，引导学生学习从“形”“意”“神”等方面对建筑结构进行评价。

感受新的建筑设计和建造技术的发展给人们生活带来的方便、舒适等。

课堂总结

总结本节课的内容和学生的学习过程、参与情况、课堂表现。学会从多角度对建筑结构进行欣赏、评价。

布置作业

（1）以小组合作学习的方式，通过网上或实地调查，收集典型结构的资料，并从技术和文化角度写出一份欣赏与评价的报告。

（2）以小组合作学习的方式预习教材第40页“综合学习活动”的内容。

3．教学资源

黄山本土的桥梁资料

六、教学反思

由于本节教学内容涉及的知识面较广，