第14课 清新的空气 (教学设计) - 六年级科学下册（苏教版).docx

14.《清新的空气》教学设计

教学目标：

1.通过阅读资料指出雾霾是什么，针对雾霾的特点制定相应的对策。

2.描述清新的空气是什么样的，通过检测空气污染物的实验，判断周围的空气是否受到了污染。

3.关心自己的生存环境，能针对当地空气污染的主要缘由乐观提出建议。

教学重点：针对雾霾的特点制定相应的对策。

教学难点：描述清新的空气是什么样的。

教学准备：

教师：实验道具

学生：活动记录手册

教学时间：一课时。

教学过程：

一、古诗引入，激发兴趣

师：古人有一句古诗叫做“迟日江山丽，春风花草香”，在这句故事中包含着美丽的风景，同学们对这样的风景是否喜欢呢？让我们一起走进本课《清新的空气》。

二、探究活动，开动脑筋

（一）问题思考

师：你喜欢待在什么样的空气环境中？为什么？

总结：

1.污浊的空气中含有大量有害物质，会刺激人体的感官，产生很多不适反应，如刺眼、刺鼻、咳嗽、恶心等，危害身体健康。

2.清洁新鲜的空气环境会让人体感觉舒适。

（二）研究汽车尾气对植物生长的影响

1.实验步骤：

（1）准备两盆品种相同、生长旺盛的植物，分别放进一个大塑料袋里。

（2）在一个袋里充入空气，另一个袋里充入汽车尾气，扎紧袋口。确保

每天分别充入足够的空气和汽车尾气。

（3）把两盆植物放在同一地点的向阳处，按时浇同样多的水。连续5天观察它们的生长变化。

2.注意事项

小心汽车尾气烫手，请在成人的帮助下进行实验。

3.实验结果

装在充入空气的塑料袋中的那盆植物长势正常；而装在定期充入汽车尾气的袋中的植物会出现树叶变黄、掉落等情况。

4.原因

汽车尾气中含有很多有害物质，这些有害物质通过植物的呼吸作用、水等进入植物体内，影响植物生长。

（三）雾霾对人体的危害

1.雾霾是什么？

雾霾是雾和霾的组合词。霾是大量肉眼无法分辨的颗粒悬浮空中，使大气呈混浊状态的一种天气现象。颗粒包括细微烟粒、尘粒和盐粒。雾和霾虽然是两种不同的天气现象，但常常同时出现。

2.雾霾形成的原因？

空气中的PM2.5，即粒径在2.5微米以下的可吸入颗粒物，是形成霾的主要原因。因其颗粒小，故能长时间悬浮于空气中，且在空气中含量(浓度)越高，代表空气污染越严重。PM2.5主要来自汽车尾气、扬尘、工厂排放的废气，煤炭、秸秆、木柴等燃烧产生的烟尘等。

3.雾霾有什么危害？

PM2.5携带大量病菌、重金属、有机污染物等，可以直接被人体吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至进入血液，引发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病，进而损害人体健康。

（四）调查周围的灰尘污染

1.实验步骤

（1）准备三面干净的小镜子，在镜子中间涂上相同面积的凡士林。

（2）把三面镜子放在家中不同的地方。

（3）几天后，比较粘在镜子上的灰尘的多少，记录哪里的空气污染最严重。

2.实验提醒

空气中还有镜子“抓”不到的污染物。

（五）应对雾霾，净化空气

师：你有哪些应对雾霾的方法？

总结：减少室外活动时间和次数，外出佩戴防霾口罩等。

师：我们能为净化空气做些什么？

总结：

1.植树造林。

2.治理机动车尾气，多环保出行等。

3.禁止焚烧垃圾。

4.控制道路扬尘污染等。

三、课堂小结，巩固知识

总结：

1.良好的空气环境对于人与其他生物的重要性。

2.雾霾的形成和危害。

3.通过检测灰尘污染的实验，感受空气中存在着污染物。

4.应对雾霾的方法，净化空气的方法。

四、作业布置

调查了解当地防治空气污染的措施，并以倡议书的形式向有关部门提出自己的环保建议。