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青岛版六年级下册第一单元第四课
《嗅觉和味觉》教学设计
【教学目标】
科学观念目标:知道嗅觉和味觉是怎样产生的;知道鼻子和舌头对某些环境刺激的反应方式和作用;知道疾病会影响嗅觉和味觉;了解嗅觉和味觉的相互影响。
科学思维目标:能基于所学的知识,通过观察和查阅资料,了解嗅觉和味觉是怎样产生的;通过实例和案例分析等方式,了解鼻子和舌头对刺激的反应、影响嗅觉和味觉的疾病以及嗅觉和觉的相互影响。
探究实践目标:表现出对嗅觉和味觉进行科学探究的兴趣;能大胆质疑,从不同视角提出自己的研究思路。
态度责任目标:了解所学嗅觉和味觉知识在生活中的应用;树立保护嗅觉器官、珍爱生命的意识。
【教学重难点】
知道鼻子和舌头对某些环境刺激的反应方式和作用;知道疾病会影响嗅觉和味觉。
【教学准备】
眼罩柠檬苹果
【教学过程】
一、情境导入
游戏导入。蒙面猜物。
准备一束花、一个苹果、一杯白醋、一杯糖水。让学生用闻一闻、尝一尝的方法辨认每种东西。
师:你是怎样辨认出每种东西是什么的?
生:通过闻一闻,我辨认出了花和白醋。通过尝一尝,我辨认出了苹果和糖水。
师:嗅觉和味觉能帮助我们知道一样东西的气味和味道,今天我们就一起来研究嗅觉和味觉。
板书课题。
二、探究新知
活动一:嗅觉和味觉是怎样产生的?
1.嗅觉的产生
师:用你自己的话说一说,什么是嗅觉。
生:嗅觉就是我们能闻到一个东西的气味。
师:嗅觉是一种感觉。它由两感觉系统参与,即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。
课件出示示意图。
认识嗅觉感受器。
嗅觉感受器位于鼻腔顶部,叫做嗅粘膜,这里的嗅细胞受到某些挥发性物质的刺激就会产生神经冲动,冲动沿嗅神经传入大脑皮层而引起嗅觉。
总结:物体散发出的气味被吸入鼻腔,嗅细胞受到气味的刺激,通过嗅觉神经将信号传给脑,我们就闻到了气味。
1.味觉的产生
什么是味觉?
味觉是人体重要的生理感觉之一,在很大程度上决定着动物对饮食的选择,使其能根据自身需要及时地补充有利于生存的营养物质。味觉在摄食调控、机体营养及代谢调节中均有重要作用。
味觉感受器:
味觉的感受器是味蕾,主要分布在舌表面和舌缘,口腔和咽部黏膜的表面也有散在分布。
味觉的产生:味蕾中的味觉细胞受到食物的刺激,通过味觉神经将信号传给脑,我们就尝到了味道。
活动二:鼻子和舌头受到刺激时,人体会有什么反应?
课件出示浓烟和吃柠檬图片。
师:当闻到浓烟的时候,你会有什么反应?
生:我会流眼泪。
师:这是烟雾对什么的刺激。
生:对眼睛。
生:我会打喷嚏。
师:这是烟雾对什么的刺激?
生:对鼻子。
浓烟常常会刺激呼吸道,使气管、支气管黏膜受损,诱导气管黏膜分泌物增加,堵塞气管、支气管。吸入浓烟会引起咳嗽、呼吸困难、刺激性干咳、气促、胸闷等不适症状。
师:当吃到很酸的东西,比如果柠檬的时候,你会有什么反应?
生:我会流口水。
师:当我们吃了很酸的东西的时候,大脑接收到舌头上的酸味信号后,会刺激唾液腺分泌更多的唾液。
师:有一句话叫“入芝兰之室,久闻不知其香”,你知道这是为什么吗?
学生根据已有生活经验自主交流。
课件出示:人在长时间闻了某种气味后,会失去对这种气味的嗅觉,这是大脑皮层嗅觉疲劳的现象。因此“如入芝兰之室,久闻不知其香”,这句话是说嗅觉具有适应性,使嗅觉的灵敏度降低。
师:做菜时不小心做咸了怎么办?
生:可以加点白糖。
做菜时如果不小心盐加多了,加点糖味道就会变淡些。甜味对咸味具有减弱的促进作用,做菜以后如果盐放多了,加一点糖就会使咸味减弱。
活动三:哪些疾病会影响嗅觉和味觉?
1.哪些疾病会影响嗅觉和味觉?
学生根据搜集的资料进行交流。
总结:
(1)上呼吸道感染:通常是由于机体受到病毒感染,诱发上呼吸道感染,导致患者出现鼻塞、咳嗽、发烧等症状,造成鼻黏膜充血、水肿,进而对正常的嗅觉和味觉造成影响,可出现嗅觉和味觉短暂消失的情况。
(2)外伤:因头部受到外伤出血,导致局部脑组织水肿,压迫到支配味觉、嗅觉的神经时,可引起嗅觉和味觉功能减退或丧失。
(3)颅内器质性病变:常见于脑部肿瘤、脑脓肿等,当病变累及患者的嗅觉和味觉神经时,可造成嗅觉和味觉神经受压,进而表现为突然失去嗅觉、味觉的症状,还可伴有头痛、恶心、呕吐等症状。
2.体验嗅觉和味觉的相互影响。
实验器材:眼罩、柠檬、苹果。
实验步骤:
(1)蒙上眼睛,品尝苹果,记住苹果的味道。
(2)嗅柠檬的同时吃苹果,记住苹果的味道。
(3)两次吃苹果时,味觉有什么不同?
实验现象:
只品尝苹果,味觉是苹果的味道;在嗅柠檬的同时吃苹果,会产生苹果和柠檬的混合味道。???
实验结论:嗅觉和味觉是密不可分的。味觉受嗅觉的影响,进食的时候,嗅觉灵敏,味觉增强;嗅觉失灵,味觉就会下降。
总结:由于大多数的食味来自嗅味,因此失去嗅觉的人吃东西时会感到“食不知味”。
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