中班社会请谁来帮忙教案.pptx

中班社会请谁来帮忙教案

汇报人：

2024-01-11

课程介绍与目标

社会角色认知

情境模拟与角色扮演

求助技巧学习

合作意识培养

总结回顾与拓展延伸

contents

目

录

01

课程介绍与目标

中班幼儿正处于社会化发展的关键时期，通过本课程的学习，幼儿能够更好地适应社会生活，培养良好的社会交往能力。

本课程以幼儿的生活经验为基础，通过情景模拟、角色扮演等多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与社会活动。

课程设计理念

社会化教育的重要性

了解不同职业的特点和工作内容，认识社会上的各种职业和角色。

知识目标

能力目标

情感目标

能够简单描述不同职业的工作内容和特点，模仿不同职业的工作场景和角色行为。

培养幼儿尊重不同职业和劳动者的意识，激发幼儿对社会的热爱和责任感。

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01

本课程主要包括了解不同职业的特点和工作内容、模仿不同职业的工作场景和角色行为、尊重不同职业和劳动者的意识等内容。

教学内容

本课程采用情景模拟、角色扮演、讲解示范等多样化的教学方法，引导幼儿积极参与学习活动，提高教学效果。同时，注重个体差异，针对不同幼儿的特点和需求进行个性化教学。

教学方法

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社会角色认知

服务型职业

技术型职业

管理型职业

创造型职业

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如服务员、售货员等，以提供优质服务为主要职责。

如工程师、技术员等，以专业知识和技能为工作基础。

如经理、行政人员等，以组织和管理为主要职责。

如艺术家、设计师等，以创新和创造为主要工作特点。

职业服装

警察穿着制服，消防员穿着防护服，医生穿着白大褂，邮递员穿着工作服等。通过服装可以识别出不同职业的人物。

职业工具

警察配备手枪、警棍等，消防员使用消防器材，医生使用医疗器械，邮递员使用邮包等。不同职业的工具也是识别职业的重要标志。

03

情境模拟与角色扮演

情境描述

中班社会活动中，孩子们需要完成一项任务，但遇到困难，需要寻求帮助。教师将孩子们分成不同的小组，每个小组扮演不同的角色，如求助者、帮助者等。

角色分配

根据孩子们的意愿和性格特点，教师为每个小组分配不同的角色。同时，鼓励孩子们在角色扮演中发挥自己的想象力和创造力。

帮助者角色指导

教师指导帮助者认真倾听求助者的需求，理解他们的困难，并提供合适的帮助。同时，培养帮助者的同理心、合作精神和解决问题的能力。

求助者角色指导

教师引导求助者清晰地表达自己的需求和遇到的困难，以便他人理解并提供帮助。同时，培养求助者的沟通能力和解决问题的能力。

观察员角色指导

教师引导观察员仔细观察角色扮演过程，记录其中的优点和不足，为后续总结和反思提供素材。

过程回顾

教师和孩子们一起回顾整个情境模拟过程，包括角色分配、角色扮演和问题解决等环节。

优点与不足

教师引导孩子们分析情境模拟中的优点和不足，如沟通是否顺畅、问题是否得到有效解决等。同时，鼓励孩子们提出改进建议。

经验分享

邀请部分孩子分享自己在情境模拟中的感受和收获，以便其他孩子从中学习和借鉴。

反思与提升

教师根据孩子们的反馈和自己的观察，对情境模拟进行总结和反思，提出改进措施，为下次活动做好准备。

04

求助技巧学习

在求助前，首先要明确自己的需求，以便能够清晰、准确地表达给对方。

明确需求

根据问题的性质和对方的专长，选择合适的人进行求助，这样可以提高解决问题的效率。

选择合适的人

在求助时，要尊重对方的时间和意愿，避免在对方忙碌或不便的时候打扰。

尊重对方

在求助时，要使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以表达自己的尊重和感激之情。

使用礼貌用语

要用简洁、明了的语言表达自己的需求和问题，以便对方能够快速理解。

清晰表达

在求助过程中，要保持耐心和友善的态度，不要急于求成或给对方施加压力。

保持耐心

当遇到拒绝或困难时，要保持冷静和理智，不要情绪化或采取过激的行动。

保持冷静

如果对方拒绝了你的请求，要尊重对方的决定，不要强求或纠缠不清。

尊重对方的决定

如果被拒绝或遇到困难，可以考虑向其他人求助或寻找其他资源来解决问题。

寻求其他帮助

在求助过程中遇到挫折时，要反思自己的求助方式和策略，总结经验教训，以便下次更好地应对类似情况。

反思与总结

05

合作意识培养

阐述合作在日常生活和学习中的重要性，说明通过合作可以更容易地解决问题和完成任务。

合作的意义

列举一些合作的实例，如小朋友一起搭积木、一起完成拼图等，引导幼儿理解合作的概念。

合作的实例

合作游戏

选择一些需要团队合作才能完成的游戏，如“拔河”、“接力赛”等，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。

06

总结回顾与拓展延伸

03

尊重他人劳动

学生应学会尊重他人的劳动和贡献，理解并感激他人对自己的帮助。

01

了解社区资源

学生应了解社区中各种职业和人员，如警察、消防员、医生等，并