【要点解读】理解“不懂就要问”的道理.ppt

重点探究在学习中遇到不懂的问题会怎么办呢？我们会举手向老师提问！还会和同学们一起讨论！我们可不是......重点探究私塾：旧时私人设立的教学处所，读书是私塾学生的主要活动。为什么私塾里的学生和我们不一样呢？每日读生书，朗读百遍。重点探究孙中山小时候在私塾是怎么上课的？（1）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。只会读、背，却不了解其中的意思。主要内容关键词句重点探究（2）孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”关键词句渴望知识，勇于提出问题，勤学好问。主要内容孙中山是怎么想的？又是怎么做的？（3）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。关键词句同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。主要内容孙中山这一问，同学、先生的反应怎样？重点探究同学重点探究先生前：厉声问后：摆摆手让孙中山坐下拿着戒尺收起戒尺重点探究流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问不求甚解先生讲解重点探究你有什么思考？学习知识，不懂就要问，孙中山勤学好问的精神值得我们学习。拓展延伸有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——（俄）普列汉诺夫

名言人力胜天工,只在每事问。——陶行知

再见*设置问题引发思考，引导学生感受古今学生在面对不懂的问题时的不同态度，采取的不同做法，进而认识到孙中山在私塾就学时能大胆质疑这一精神的可贵之处。**私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。私塾对学生背书的要求特别高，读书是私塾学生的主要活动。清代，杭州城内著名的宗文义塾在条规中要求学生:每日读生书，朗读百遍。**“咿咿呀呀”可见私塾里的学生并不能明白每日所读书中的道理，就像“唱歌一样”，这是一种不求甚解的读书。先生从来不讲，因为学生不明白，为下文孙中山产生思考，勇于提出问题做铺垫。**提问：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？分析：“糊里糊涂”体现出孙中山对于这样不求甚解背诵的内容并不理解。“有什么用呢？”【反问句】用反问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。“壮着胆子”生动表现出孙中山当时鼓足了勇气，体现出人物勇于提出问题的质疑精神。“请您给我讲讲吧！”孙中山向先生寻求讲解，态度诚恳*“摇头晃脑”写出了同学们当时读书的沉醉，“吓呆了”“霎时”“鸦雀无声”三个词准确生动地写出了同学的惊讶、害怕，表现出孙中山在课堂上向老师提出问题给同学们的震撼。**先生拿着戒尺，走到跟前，戒尺反映出的是先生的权威；先生的“厉声问”也照应了前文同学们对先生的畏惧。这样的手法更能把先生的严厉表现出来。质疑精神固然宝贵，但也是有前提的，要有必要的扎实的基础知识，先生检查完发现孙中山确实已经完成了留的功课。同时，孙中山有尊师重道的态度，对先生的语气和用词，都很礼貌，因而先生“收起戒尺”，改变了态度，破例给孙中山讲解书中了的内容。**借助结构图对文章中孙中山是如何在不懂的情况下向先生提问的过程，进而明白“不懂就要问”的道理。**提问：学习了孙中山勤学好问的故事，你产生了什么思考？回答：学习知识，不懂就要问，这是人的美德，更是良好的学习习惯。孙中山勤学好问的精神值得我们学习。（了解在传统思想根深蒂固的私塾时代，在大部分学生都是人云亦云，不敢质疑，先生就是权威的环境下，孙中山敢于质疑，勤于主动学习的可贵之处。结合平日学习生活，向孙中山学习，培养不懂就要问的学习习惯。）**补充和“不懂就要问”有关的名言，进一步理解勤学好问的重要性，激发学生勇于质疑。**设置问题引发思考，引导学生感受古今学生在面对不懂的问题时的不同态度，采取的不同做法，进而认识到孙中山在私塾就学时能大胆质疑这一精神的可贵之处。**私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。私塾对学生背书的要求特别高，读书是私塾学生的主要活动。清代，杭州城内著名的宗文义塾在条规中要求学生:每日读生书，朗读百遍。**“咿咿呀呀”可见私塾里的学生并不能明白每日所读书中的道理，就像“唱歌一样”，这是一种不求甚解的读书。先生从来不讲，因为学生不明白，为下文孙中山产生思考，勇于提出问题做铺垫。**提问：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能