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小班数学《寻找食物》教案汇报时间：2024-01-27汇报人：

目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置与课外拓展

课程介绍与目标01

本次课程是面向小班学生的数学活动课，主题为“寻找食物”。课程背景基于学生的日常生活经验，通过模拟寻找食物的场景，教授学生数学知识和技能。课程旨在培养学生的数学兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。教案背景

01知识与技能学生将学会识别和计数不同种类的食物，了解食物的数量和形状等基本概念。02过程与方法通过游戏、观察和实践活动，学生将学会运用数学方法解决寻找食物的问题。03情感态度与价值观培养学生的数学兴趣，提高他们的合作意识和解决问题的能力。教学目标

0102食物图片、数字卡片、形状卡片等。投影仪、电脑、音响设备等，用于展示课程内容和营造游戏氛围。教具多媒体资源教具和多媒体资源

教学内容与方法02

01学习数字1-10的认读和数量对应。02通过游戏的方式，理解数字与食物数量之间的关系。03培养幼儿对数学的兴趣和解决问题的能力。教学内容

010203通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。游戏化教学法利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解抽象的数学概念。直观演示法提供操作材料，让幼儿亲自动手操作，加深对数学知识的理解。实践操作法教学方法

教学重点与难点利用多种感官参与学习通过看、听、摸等多种方式，让幼儿感知和理解数字与食物数量之间的关系。教学难点理解数字与食物数量之间的关系，能够运用所学知识解决实际问题。教学重点数字1-10的认读和数量对应。创设问题情境设计贴近幼儿生活的问题情境，激发幼儿解决问题的兴趣。提供丰富的操作材料提供多种食物图片和操作材料，让幼儿在操作中学习和理解数学知识。

教学过程设计03

01故事导入02问题导入讲述一个关于小动物们寻找食物的故事，引起幼儿的兴趣和注意力。提出与寻找食物相关的问题，如“小动物们都需要什么食物？”、“它们如何找到食物？”，引导幼儿思考和讨论。导入环节

探究环节观察图片展示不同食物的图片，让幼儿观察并描述食物的特征，如颜色、形状、大小等。分类游戏将食物图片按照不同的特征进行分类，如水果、蔬菜、肉类等，让幼儿了解食物的分类和归属。寻找规律引导幼儿发现食物排列的规律，如按照颜色、形状、大小等规律进行排列，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

提供操作材料，如食物卡片、分类盒等，让幼儿进行实际的操作练习，巩固所学知识。操作练习设计与寻找食物相关的游戏，如“超市购物”、“餐厅点餐”等，让幼儿在游戏中运用所学知识。游戏活动巩固环节

创设不同的情境，如森林、草原等，让幼儿模拟小动物寻找食物的过程，培养幼儿的想象力和创造力。鼓励家长在家中与幼儿一起进行寻找食物的游戏和活动，促进家园合作和亲子互动。拓展环节家园共育情境模拟

学生活动设计04

观察食物图片展示各种食物的图片，引导学生仔细观察，并鼓励他们描述食物的颜色、形状和大小等特征。观察数字在食物图片旁边放置相应的数字，让学生观察数字与食物数量之间的关系，帮助他们建立数字和数量的概念。观察活动

分配食物准备一些食物的模型或玩具，让学生根据指定的数字或数量要求，将食物分配给相应的小动物或人物。排序游戏提供一些食物卡片，让学生按照大小、颜色或形状等特征进行排序，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。操作活动

设计一个模拟场景，让学生在场景中寻找指定的食物，并引导他们用数学语言描述寻找的过程和结果。寻找食物准备一些食物的拼图，让学生尝试拼凑出完整的食物图案，培养他们的空间感知和手眼协调能力。食物拼图游戏活动

讨论活动分享经验鼓励学生分享自己在寻找食物过程中的经验和感受，引导他们用数学语言描述自己的观察和发现。解决问题提出一些与食物相关的数学问题，如“一共有多少个苹果？”、“小熊吃了几个香蕉？”，让学生思考和回答，帮助他们巩固数学知识并培养解决问题的能力。

教学评价与反馈05

观察法在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们是否掌握了寻找食物的方法和技巧。例如，可以观察学生是否能够准确地找到食物、是否能够正确地使用计数器等工具。测验法在教学结束后，教师可以设计一个简单的测验来评估学生的学习成果。例如，可以要求学生完成一些与寻找食物相关的题目，如“数一数有多少个苹果”、“找到所有的黄色食物”等。作品展示法教师还可以要求学生将他们找到的食物以图片或实物的形式展示出来，并鼓励他们向其他同学介绍自己的成果。这种方法不仅可以让学生展示自己的学习成果，还可以增强他们的自信心和表达能力。设计评价策略

具体反馈教师的反馈应具体明确，针对学生的表现给予具体的建议和指导。例如，如果学生找不到某个食物，教师可以告诉他们应该去哪里找、如何找等。及时反馈在学生完成寻找食物的任务后，教师应及时给