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小班科学《萝卜一家》教案汇报人：2024-01-30

CATALOGUE目录课程引入教学目标与重点教学内容与方法教学过程与活动设计教学评价与反馈教学延伸与拓展

01课程引入

0102打招呼与问候引导学生们回应问候，营造积极、互动的课堂氛围。教师向学生们热情地打招呼，问候学生们是否准备好开始新的科学课程。

利用图片或实物展示萝卜一家的成员，如胡萝卜、白萝卜、青萝卜等。向学生们介绍萝卜一家的特点和作用，引导学生们对萝卜产生兴趣。引出主题：萝卜一家

提出与萝卜相关的问题，如“萝卜有哪些颜色？”、“萝卜可以怎样烹饪？”等，激发学生们的思考和好奇心。鼓励学生们分享自己的经验和想法，为后续课程内容做好铺垫。询问学生们是否见过或吃过萝卜，对萝卜有哪些了解和认识。提问激发兴趣

02教学目标与重点

掌握常见萝卜品种的名称如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。了解各种萝卜的形状、颜色、口感等特征如红萝卜呈圆锥形或圆柱形，皮色鲜红；白萝卜根茎圆整，表皮光滑，肉质脆嫩；胡萝卜根呈长圆锥形，橙红色或黄色。知道萝卜的营养价值萝卜富含多种维生素和矿物质，有助于增强免疫力、促进消化等。知识目标：了解萝卜种类及特点

通过观察实物或图片，引导幼儿发现不同萝卜品种的细微差别。鼓励幼儿用语言描述萝卜的形状、颜色、纹理等特征，增强其口语表达能力。能力目标：观察、描述萝卜外形特征提高幼儿的描述能力培养幼儿的观察能力

激发幼儿的好奇心通过展示不同品种的萝卜，引起幼儿对蔬菜世界的兴趣。培养幼儿的健康饮食习惯引导幼儿了解蔬菜的营养价值，鼓励其多吃蔬菜，养成健康的饮食习惯。情感目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱

强调萝卜品种的多样性通过展示多种萝卜品种，让幼儿了解萝卜的丰富多样性。着重介绍常见萝卜品种的特点重点讲解红萝卜、白萝卜、胡萝卜等常见品种的形状、颜色、口感等特征，加深幼儿对各种萝卜的认识。教学重点：认识不同种类的萝卜

03教学内容与方法

如红萝卜、白萝卜、青萝卜等，介绍其颜色、形状、口感等特点。常规品种特殊品种地域性品种如胡萝卜、水萝卜、心里美萝卜等，引导学生了解其独特之处及食用方法。结合当地特色，介绍当地盛产的萝卜品种及其特点。030201萝卜种类介绍

引导学生观察不同品种萝卜的根部形状、大小、颜色等特征。根部形态指导学生观察萝卜叶子的形状、颜色、叶脉等特征。叶部形态让学生触摸感受萝卜表皮的光滑度、肉质的紧实度等。表皮与肉质萝卜外形特征观察

介绍萝卜富含的维生素、矿物质、膳食纤维等营养成分。营养成分讲解萝卜具有的清热生津、凉血止血、下气宽中、消食化滞等功效。功效作用引导学生了解萝卜的多种食用方法，如生食、熟食、腌制等。食用方法萝卜营养价值讲解

实物展示法将不同品种的萝卜带到课堂上，让学生亲自观察、触摸、感受。图示法通过展示萝卜的图片，让学生直观了解不同品种萝卜的外形特征。互动问答法在教学过程中穿插提问，引导学生积极思考、回答问题，增强课堂互动性。教学方法：图示法、实物展示法、互动问答法

04教学过程与活动设计

导入环节：谜语导入，激发幼儿兴趣说出谜语：“红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。”让幼儿猜测这是什么蔬菜。展示萝卜实物或图片，验证幼儿猜测，并引导幼儿初步认识萝卜。

准备不同品种、颜色、形状的萝卜，如白萝卜、红萝卜、青萝卜、胡萝卜等。让幼儿自由观察萝卜，鼓励他们用语言描述萝卜的外形、颜色、质地等特点。引导幼儿比较不同萝卜之间的异同，培养他们的观察力和思维能力。认知环节：展示各类萝卜，引导幼儿观察

将幼儿分成若干小组，每组分发一些不同品种的萝卜。让幼儿根据萝卜的颜色、形状等特点进行分类，将相同特点的萝卜放在一起。鼓励幼儿互相交流分类结果，引导他们学习倾听和表达自己的想法。实践环节：组织幼儿进行萝卜分类游戏

巩固环节通过图片或实物回顾不同品种的萝卜及其特点，加深幼儿对萝卜的认识。设计简单的测试题目，如让幼儿指出哪种萝卜是红色的、哪种萝卜是长条形的等，检验幼儿对萝卜特点的掌握情况。对幼儿的回答进行及时评价和反馈，增强他们的自信心和学习动力。

05教学评价与反馈

03动手操作能力观察幼儿在种植、观察萝卜等实践环节中的操作技能和探究能力。01注意力集中情况观察幼儿是否对教学内容保持关注，能否持续参与课堂活动。02互动积极性观察幼儿在课堂上的发言、提问和与同伴的互动情况，评估其参与程度。观察幼儿在课堂上的表现

萝卜生长过程评估幼儿是否了解萝卜的生长阶段和特点，能否简单描述其生长过程。萝卜的食用价值考察幼儿是否知道萝卜的食用部位和营养价值，能否列举出萝卜的几种常见吃法。萝卜的种类和颜色检验幼儿是否了解不同品种的萝卜及其颜色差异，能否进行简单的分类和辨识。分析幼儿对萝卜认知的掌握情况

反思所采用的教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平，能否激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。教学