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FLASH在开辟多媒体教学课件中的应用

【摘要】多媒体教学对于教学氛围的烘托和互动具有很好的效果，而Flash软件在多媒体课件制作中是一款必不可少的软件。本文结合课件制作实践，对Flash软件在多媒体课件开辟中存在的问题和应当注意的事项进行分析研究。

【关键词】Flash多媒体课件开辟工具

多媒体教学可以将原本抽象的、含糊的教学内容形象、直观地表现出来，可以动态、对照地演示一些实际教学过程中难以实现的场景和效果，从而加深学生对知识的印象，更加深人地了解授课内容。而多媒体教学课件的制作，是多媒体教学的一个重头戏，其中Flash的开辟应用，对多媒体教学课件制作影响很大。

一、Flash的基本特点介绍

Flash是一款基于矢量图形的动画制作软件，因为它能很好的将动画、声音等要素结合在一起，通过制作者的熟练运用而制作出效果极佳的影音内容，同时

制作出的影音文件尺寸小、可无损放大，具有很好的兼容性。因此在多媒体教学中受到教师的青睐。在具体的Flash运用中其优点如下：

一是Flash软件可以制作任何复杂或者简单的平面动画，操作简单、便利，为教师制作多媒体课件带来了很大的方便。二是制作的动画是运用矢量图形操作，因此所占空间小，播放格式具有很强的兼容性，因此使用起来具有普遍性。三是运用Flash制作出的文件，具有很大的伸展空间，可以无限制的缩小或者放大，运用起来受硬件限制的范围较小。四是Flash尽管是二维画面制作软件，但是由于引入了“层”的概念，且具有色采渐变工具，因此制作出的画面可以呈现出立体效果，对于多媒体教学可以增加教学内容的丰富性和画面感。五是Flash支持多种格式文件的导入，可以将文本文件、声音文件、图象文件等导人，从而具有强大的多媒体制作功能。可以把教学课件设计成模板，将教学内容和对应的动画设计载人文件之中，成为一个多媒体教学文件，并且传播和挪移十分便利。

二、多媒体课件制作的基本模式

在制作多媒体课件之前，首先要做一系列准备工

作，要明确课件使用的对象、课件的传播对象，确定制作的内容方向和相应的素材以及想要达到的效果。

其次，要选择背景音乐。背景音乐是多媒体课件制作中不可缺少的元素，好的背景音乐可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性和互动性。比如主题为落叶的课件，在选择背景音乐时就可以选择一段风声，从而对场景有一个烘托。

再次就是图片采集。好的多媒体课件是离不开精美图片的，特别是教学内容较为抽象，缺乏直观性时，合适的图片可以增强学生的直观感受，加深对教学内容的印象和理解。普通的图片可以通过网络下载或者相机和扫描仪采集。而对于无法用现有图片呈现的教学内容，还需要教师进行手绘。

接下来就是进入到课件制作的阶段。一是对课件制作流程进行划分步骤：课件流程制定、修改；课件场景制作、修改；课件场景的整合；课件测试。二是对课件场景进行划分。

最后是课件的测试，有几种测试方法。方法一，测试当前场景或者影片，利用菜单“控制”，“测试场景”(ctrl+alt+enter)。方法二，如果是不少场景，利用菜单“控制”，“播放所有场景”。方法三，如果是测试整个影片，利用菜单“控制”／“测试影片”(ctrl+enter)。

三、多媒体课件制作存在的问题

(一)多媒体课件制作数量上有限

当前我国教学对信息化设备的应用还不普及，尤其是农村地区，利用多媒体教学基本上还是一片空白。加之我国开展信息化教学的时间不长，教学经验相对丰富而计算机水平较高的老师不是不少，因此当前适合教学实际应用的计算机多媒体课件并不多，已有的一些商品化的课件多停留在普通水平，实际针对性不强；而一些水平相对较高的软件价格偏高。多媒体课件的发展较落后，品种较少、界面不够美观、联贯性不够理想，难以形成系列产品并推广。

(二)多媒体课件制作水平有限

当前我国中职校教育师资的教育技术水平普遍不高，而对高等师范院校毕业生计算机信息技术的培训还不够。因此在具体的多媒体课件制作中，还存在很多的不足。一是多媒体课件制作的技术水平不高，主要是对计算机软件的不熟练造成的，界面衔接上，细节处理上还不到位。二是界面的画面感不强，主要是我国现行教育制度问题，造成一些理工科、文理科教

师缺乏相应的美术素质，导致多媒体课件制作之中的画面选择缺乏相应的美感，而对于音乐素质的缺乏，导致声音配置的不合理，按钮的跳跃性太强，文件大小设置不合理等等，导致传播的效果不佳，原本通过多媒体课件来丰富课堂，活跃气氛的初衷难以实现。

四、提高教师利用Flash开辟多媒体课件水平的途径

利用Flash开辟多媒体课件既是一种技术也是一种艺术，