【要点解读】古诗词三首体会诗人的情感.ppt

重点探究诗人的情感一切景语皆情语重点探究空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。山林的静态美想象画面齐读前两联并想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？诗人陶醉其中的闲淡、舒畅的心情动态描写重点探究竹喧归浣女，莲动下渔舟。想象画面朗读第三联，说说你想象到了怎样的画面。山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。动态描写重点探究随意春芳歇，王孙自可留。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。思考：山中的生活悠闲自在，生机勃勃，此时诗人心中生出了怎样的情感？对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。重点探究月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。凄凉、孤独之感愁：最能表达诗人此时此刻的情感。边读边想象画面：你仿佛看到什么？听到了什么？感受到了什么？重点探究山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。千帐灯：将士们夜间在荒山野岭中安营扎寨，灯火万千，非常壮观。思考：你想象到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？山：崇山峻岭、悬崖峭壁；水：波涛滚滚、巨浪滔天。感受：将士们行军的遥远与艰辛。关外天气苦寒、征途艰辛“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？重点探究风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。碎：将士们思乡梦碎，思乡心碎。思考：“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景？风雪交加、整夜持续不断的场景，表现了气候环境的恶劣。难道家乡没有风雪声？思乡之情。重点探究诵读再来诵读三首古诗，边读边体会诗人表达的情感。再见*本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描述，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。**预设：空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，林木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里……仿佛听到了泉水在岩石上淙淙的流淌声。点拨：“明月松间照”的画面，是对景色的静态描写，能让读者感受到山林的静态美，从中能体会到诗人陶醉其中的闲淡、舒畅的心情。**预设：青翠的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在捕鱼……点拨：“竹喧”“莲动”“归浣女”“下渔舟”是动态描写，展现了山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。**这首诗是王维晚年隐居蓝田辋川时所作，过着亦官亦隐的生活。**眼看：清冷的月亮渐渐落下，江边的枫树与点点的渔火默默相对，江边停泊着一只孤单的来自他乡的客船。场面清冷、寂静，能感受到诗人因避难他乡、远离故土而产生的孤独感。耳听：归巢的乌鸦“呱呱”地啼叫，寒山寺一阵阵悠长的钟声传到客船上来。让人感觉凄凉、孤寂。身感：霜满天的寒意，难以入睡时的思绪万千。****家里是温暖舒适、宁静祥和的。家乡有亲人、朋友相伴，不会觉得孤单、冷清。但是在这塞外，听到的却只有嘈杂的风雪声。诗人这个时候会格外思念家乡。****本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描述，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。**预设：空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，林木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里……仿佛听到了泉水在岩石上淙淙的流淌声。点拨：“明月松间照”的画面，是对景色的静态描写，能让读者感受到山林的静态美，从中能体会到诗人陶醉其中的闲淡、舒畅的心情。**预设：青翠的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是渔夫在捕鱼……点拨：“竹喧”“莲动”“归浣女”“下渔舟”是动态描写，展现了山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。**这首诗是王维晚年隐居蓝田辋川时所作，过着亦官亦隐的生活。**眼看：清冷的月亮渐渐落下，江边的枫树与点点的渔火默默相对，江边停泊着一只孤单的来自他乡的客船。场面清冷、寂静，能感受到诗人因避难他乡、远离故土而产生的孤独感。耳听：归巢的乌鸦“呱呱”地啼叫，寒山寺一阵阵悠长的钟声传到客船上来。让人感觉凄凉、孤寂。身感：霜满天的寒意，难以入睡时的思绪万千。****家里是温暖舒适、宁静祥和的。家乡有亲人、朋友相伴，不会觉得孤单、冷清。但是在这塞外，听到的却只有嘈杂的风雪声。诗人这个时候会格外思念家乡。***