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3C2R模型用于发展英语师范生教师技能的研究的开题报告

研究背景：

英语教学作为我国中小学必修课程，近年来得到了越来越多的关注和研究。但是，英语教学的效果却无法满足学生和家长的需求。调查显示，英语教学中存在困难的原因在于教师本身的教学技能不足。为了培养出专业，能胜任英语教学任务的教师，必须对英语教师的教学技能进行系统的分析和研究。

研究目的：

本研究旨在探讨3C2R模型在英语师范生教师技能发展中的应用。通过探究该模型在教师实践中的具体应用，分析该模型能否为提高英语师范生的教学能力提供有效的帮助和支持。

研究内容：

1.了解3C2R模型的理论和实践特点。

2.分析3C2R模型在英语教师教学中的应用价值。

3.探讨3C2R模型在英语师范生教师技能发展中的应用情况。

4.通过实证调查，探究3C2R模型是否能够提高英语师范生的教学能力。

研究方法：

1.文献分析法：对3C2R模型进行理论和实践研究。

2.问卷调查法：通过问卷的方式，了解英语师范生对3C2R模型的认知和实际操作情况。

3.实证研究法：对实验组和对照组的英语师范生进行课堂教学观察和学生评价比较，以验证3C2R模型对英语师范生教学能力的促进效果。

预期成果：

本研究将得出以下结论：

1.3C2R模型具有一定的理论价值和实践应用价值。

2.3C2R模型能够为提高英语师范生的教学能力提供有效的帮助和支持。

3.3C2R模型在提高英语师范生的教学能力方面的优越性。

研究意义：

本研究对于推进我国英语教育研究有重要意义。通过对3C2R模型在英语教学中的应用探究，能够更好的发挥该模型的教学作用。同时，本研究对于提高英语师范生教学能力，推进英语教育教学改革，以及为未来的研究提供有价值的参考。