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2024-01-11
中班语言教案望着月亮吃大饼
目录
课程介绍与目标
导入环节：激发幼儿兴趣
知识呈现：词汇、句型及表达方式
实践操作：角色扮演与游戏互动
巩固提升：回顾总结与拓展延伸
评价反馈：教学效果评估与改进建议
课程介绍与目标
01
适用对象：本课程适用于中班幼儿，即4-5岁年龄段的孩子。
02
课时安排：本课程共分为4个课时，每个课时约30分钟。具体安排如下
03
第一课时：导入与故事背景介绍
04
第二课时：故事讲解与角色扮演
05
第三课时：手工制作与创意表达
06
第四课时：复习与总结
导入环节：激发幼儿兴趣
在遥远的古代，人们没有现代科技，他们通过观察月亮来猜测时间和季节。而《望着月亮吃大饼》的故事就发生在这个背景下。
讲述一个小孩在望着月亮时，想象着月亮是大饼，并因此引发了一系列有趣的故事情节。通过故事情节的展开，引导幼儿进入故事情境。
故事情节概述
故事背景介绍
提问二
如果你们望着月亮，会想到什么？这个问题可以引导幼儿发挥想象力，将自己的想法与故事中的情节联系起来。
提问一
你们见过月亮吗？你们觉得月亮像什么？通过提问引导幼儿观察月亮并表达自己的看法，为后续的故事讲述打下基础。
提问三
你们听过关于月亮的传说或故事吗？通过这个问题可以了解幼儿对月亮的认知程度，也可以为后续的故事讲述提供更多的背景信息。
布置场景
01
在教室内布置一个月亮和星星的背景，摆放一些与故事相关的道具，如大饼、月亮模型等，为幼儿营造一个富有想象力的故事场景。
角色扮演
02
邀请几个幼儿分别扮演故事中的角色，让他们通过表演来展现故事情节，增加幼儿对故事的理解和兴趣。
语言引导
03
在情境模拟的过程中，教师可以通过生动的语言和形象的比喻来引导幼儿进入故事情境，让他们更好地理解和感受故事中的情节和人物形象。
知识呈现：词汇、句型及表达方式
表示看的动作，指眼睛注视着某个方向或物体。例如：“我望着远方的山峰，感到心旷神怡。”
望着
是地球的唯一自然卫星，对于地球具有重要影响。在文化中，月亮常常被视为浪漫、思念的象征。如：“月亮升起来了，像一轮银盘挂在天空。”
月亮
表示吃东西的动作，这里特指吃大饼这种食物。大饼是一种圆形的面食，通常较厚。例如：“早上，我喜欢吃大饼配豆浆。”
吃大饼
简单句
“我望着月亮。”这句话是一个简单的主谓宾结构，表达了主语“我”正在进行的动作——“望着月亮”。
复合句
“当我望着月亮的时候，我想起了远方的家人。”这句话包含了主句和从句，从句“当我望着月亮的时候”修饰主句“我想起了远方的家人”，表达了某种情感或联想。
指导：在表达时，要注意语气的自然和流畅。同时，可以尝试使用不同的词汇和句型来表达相同的意思，以增加语言的丰富性和生动性。
模仿练习
1.“我望着明亮的月亮，心中充满了对家人的思念。”
2.“每天晚上，我都会望着月亮吃一块大饼，这似乎成了我的一种习惯。”
3.“望着月亮，我仿佛看到了嫦娥和玉兔在月宫中嬉戏。”
实践操作：角色扮演与游戏互动
老师扮演月亮姐姐，幼儿分别扮演不同的小动物角色，如小兔子、小松鼠等。
角色分配
老师引导幼儿熟悉各自角色的特点和表演要求，帮助幼儿理解角色在故事中的情感和行为。
表演指导
游戏规则
幼儿围坐一圈，老师手持大饼道具站在中央。游戏开始时，老师一边讲述故事，一边将大饼分发给幼儿。当讲到“望着月亮吃大饼”的情节时，幼儿需做出相应的动作和表情。
示范
老师可先与一名幼儿进行示范，展示游戏的玩法和规则，以便其他幼儿更好地理解和参与。
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。每组选出一名小组长，负责协调和组织小组内的活动。小组活动可包括角色扮演、故事复述、情景对话等。
小组活动
老师需密切观察幼儿在小组活动中的表现，记录他们的语言、动作和情感反应。同时，要注意发现幼儿在活动中的问题和困难，及时给予指导和帮助。在活动结束后，老师可对幼儿的表现进行点评和总结，肯定他们的努力和进步，提出改进意见和建议。
观察记录
巩固提升：回顾总结与拓展延伸
月亮的变化规律
通过故事让幼儿了解到月亮在不同时间呈现出的不同形态，进而引导幼儿观察月亮的变化规律。
讲述了一群猴子在井边玩耍时，发现月亮倒影在井水中，误以为月亮掉进井里，于是设法捞月的故事。这个故事同样涉及到月亮和动物元素，可以引导幼儿进行比较阅读。
《猴子捞月》
这是一本关于月亮的绘本，通过小动物们对月亮的好奇和想象，展现了月亮的多种形态和味道。这个故事可以激发幼儿的想象力和创造力，同时培养其对美的感受力。
《月亮的味道》
观察月亮
鼓励家长和幼儿一起观察月亮的变化，记录月亮的形态和出现时间，帮助幼儿更直观地了解月亮的变化规律。
讲述传统节日
请家长向幼儿讲述中秋节的传统习俗和文化背景，让幼儿更好地了解中秋节的意义和内涵
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