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小班科学教案：它们到哪里去了汇报人：2024-01-30

目录教学背景与目标课程内容设计教学方法与手段实验操作与观察记录讨论交流与思考拓展总结评价与反馈改进

01教学背景与目标

背景介绍科学概念小班儿童开始对周围物质世界产生好奇，通过本教案引导他们初步了解物质的溶解现象。生活经验儿童在日常生活中可能已接触到一些溶解现象，如冲泡奶粉、糖溶解在水中等，但缺乏系统的科学认知。学习环境提供一个充满探究和趣味的学习环境，让儿童通过亲手操作来发现和理解溶解现象。

知识目标能力目标情感目标教育意义教学目标与意儿童了解什么是溶解，知道一些常见物质如盐、糖等可以在水中溶解。培养儿童的观察能力和实验操作能力，让他们学会用简单的实验方法来探究溶解现象。激发儿童对科学现象的好奇心和探究欲望，培养他们对科学活动的兴趣和积极态度。通过科学探究活动，促进儿童全面发展，为他们未来的学习和生活打下基础。

适龄儿童本教案适用于3-4岁的小班儿童，他们具备基本的认知能力和动手能力，开始对周围世界产生好奇。前期准备教师需准备足够的实验材料，如透明杯子、水、盐、糖、搅拌棒等；同时，要确保儿童在实验过程中的安全，避免使用过于复杂或危险的实验器材。此外，教师还需对溶解现象有一定的了解和掌握，以便更好地引导儿童进行探究。适龄儿童与前期准备

02课程内容设计

通过生动的故事、儿歌或谜语等方式，引出“它们到哪里去了”的主题。利用有趣的实验或魔术表演，激发儿童的好奇心和探究欲望。展示与主题相关的图片或视频，引导儿童观察并思考。主题引入与激发兴趣

讲解物质的三态变化（固态、液态、气态）及其特点，让儿童了解物质的基本属性。通过实验演示，让儿童亲眼见证物质的变化过程，如冰的融化、水的蒸发等。引导儿童思考并讨论日常生活中遇到的物质变化现象，如水壶烧水时的蒸汽、冬天窗户上的冰花等。知识点讲解与展示

设计互动游戏，如“捉迷藏”，让儿童在寻找过程中理解物质的变化。鼓励儿童动手进行实验，如制作冰块、观察水的蒸发等，培养他们的动手能力和观察力。组织儿童进行小组讨论，分享彼此对物质变化的看法和发现，促进交流和合作。互动环节与儿童参与

03教学方法与手段

将具体的物体或现象直接展示给幼儿看，帮助他们形成直观印象。实物展示图片资料实验演示利用图片、照片等视觉资料辅助教学，增强幼儿的记忆和理解。通过简单的实验来揭示科学现象，激发幼儿的好奇心和探究欲望。030201直观教学法应用

模拟幼儿熟悉的生活场景，让他们在其中进行角色扮演，加深对科学知识的理解和应用。创设生活情境让幼儿扮演不同的角色，通过互动和合作来解决问题，培养他们的团队协作和沟通能力。角色扮演游戏在模拟的情境中提出问题，引导幼儿思考和回答，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。情境问答情境模拟与角色扮演

将科学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。游戏设计引入竞赛元素，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。竞赛机制设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予奖励，增强他们的自信心和学习动力。奖励机制游戏化教学策略

04实验操作与观察记录

小杯子、水、沙子、石头、颜色鲜艳的小物件（如小珠子、塑料片等）。材料准备确保所有材料干净、安全，适合3-4岁儿童使用；避免使用过小或易吞咽的物件，以防儿童误食。注意事项实验材料准备及注意事项

1.将水倒入小杯子中，约三分之二满。2.引导幼儿将沙子、石头等物品逐一放入水中，观察它们在水中的状态。示范演示：教师可以先进行一次完整的实验操作，让幼儿了解实验流程和观察重点。3.鼓励幼儿轻轻搅拌水，观察物品在水中的变化。操作步骤操作步骤指导及示范演示

观察记录方法1.准备观察记录表，列出需要观察的物品和现象。2.指导幼儿用简单的图画或符号记录物品在水中的状态（如沉底、漂浮等）。观察记录方法及技巧分享

鼓励幼儿用语言描述观察到的现象，教师帮助记录。观察记录方法及技巧分享

技巧分享1.引导幼儿有序地进行观察，避免遗漏重要现象。2.提醒幼儿注意观察细节，如物品在水中的位置、颜色变化等。3.鼓励幼儿大胆猜测和解释观察到的现象，培养科学探究精神察记录方法及技巧分享

05讨论交流与思考拓展

鼓励幼儿提出疑问，并尝试解答同伴的问题。教师可适时介入，引导幼儿深入讨论，发现事物之间的联系。引导幼儿围绕它们到哪里去了主题，分享自己的观察和发现。小组讨论交流引导

03问题3我们如何证明有些东西确实存在过？01问题1为什么有些东西会消失不见？02问题2消失的东西都到哪里去了？思考问题提出及解答

开展寻找消失的物品游戏，让幼儿在实际操作中体验观察和发现的乐趣。鼓励幼儿与家长共同进行科学实验，探索更多关于物质变化的奥秘。推荐相关科普读物或视频资源，帮助幼儿进一步了解自然界中的变化