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15篇

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一、教学设计思想

教学过程主要在于学生的观察和分析，这是完成科学探究课的首要

环节。教师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，鼓励学生的

决定。最后的拓展活动可以灵活进行，既可以从反面衬托出昼夜节律的

意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。

二、教学目标

◆科学知识目标

1．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。

2．能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。

◆科学探究目标

能够自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。

◆情感态度与价值观目标

1．愿意对植物或动物的行为进行长期观察。

2．认识到合理作息对于青少年的重要性。

三、教学重点

通过一个选定的实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响。

四、教学难点

怎样选择一种动植物，确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关

系。

五、教学用具投影仪、花钟图

六、教学过程

导入新课

教师：太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我们肯

定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我们。可见，

我们的活动在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是只有人才会随着昼

夜的交替而发生变化呢？

学生：不是。（学生的回答最初只是________于生活中的小动物，

但是通过教师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到所有见过或听

说过的生物上。）

讲授新课

活动一：完成没有画完的画

师：你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的

不同现象说一说吗？（教师可以把学生说的一些有代表性的例子写出

来。）

生：昙花只有在晚上才开放，猫在晚上活动的多。

师：其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变，即使只

是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生变化。（教师指

导学生观察花钟图，观察不同时刻分别有什么花儿开放。并要求学生在

观察的`时候，记录下自己的观点。）

（教师设计一些小问题，例如：“牵牛花开放大约在什么时候（几

点钟）？”之类，让学生利用花钟判断时间。）

生：（观察并记录。）

师：为什么我们可以根据花钟来判断时间呢？你觉得花钟好不好？

（这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。）你还

知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响？请把下面的图画完成。

生：小组合作完成教材中没有完成的图画。（展示交流：将自己的

画面进行展示，并说说其中的一些小故事，让大家增长见识、丰富知识。）

师小结：大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为都会随

着昼夜的变化而变化，就让我们选择一种生物，对它是怎样随着昼夜的

交替而变化行为的现象进行观察研究吧。

活动二：对（）昼夜行为变化的研究

生：以小组为单位进行活动完成对不同生物的昼夜行为变化的研

究，并对研究结果进行汇报。

师：请同学们讨论：生物为什么会发生昼夜的行为变化？我们人类

的昼夜行为变化有什么作用？

生：(阅读教材上的资料，了解昼夜节律的含义，以及生物节律的

意义。)

师小结:生物节律与自然界息息相关，并对我们的生活发挥着巨大

的影响。青少年正处于身体快速生张发育时期，更要注意合理安排作息，

保证身体劳逸结合。

拓展活动：

学生讨论：假如没有了昼夜变化，世界将会是什么样子？

全班交流。

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知识目标：了解生物圈中有哪些价值。

明确人类怎样合理利用生物圈中的资源。

能力目标：培养学生的综合归纳整理能力。

教学方法：引导学生自学。

教学准备：设计相关的题目。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入课题。

二、指导学习。

（一）、人类的生存依赖于生物圈

1、举出几种生活用品来自哪里？与生物圈有什么联系？

2、总结生物圈有哪些价值？

（二）、人类合理利用生物圈中的`资源

1、自然资源根据是否再生如何分？试举例。

2、怎样合理利用生物圈中的资源实现可持续发展？

三、课堂小结

内容见课本。

四、拓展延伸

1、面对全球的能源危机，我们应如何做？