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药物不良反应及处理流程PPT-药物不良反应的处理流程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。药物不良反应及处理流程PPT-药物不良反应的处理流程药物不良反应及处理流程PPT-药物不良反应的处理流程11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。药物的不良反应

药物不良反应的定义

药物不良反应(ADR)

指正常剂量的药物用于预防、诊断、治疗疾病或调

节生理机能时出现的与用药目的无关的有害反应

WHO国际药物监测合作中心

〉不包括:错误用药

超剂量用药

病人不遵守医嘱

滥用药物导致的意外事故

一、课堂流程留白，放手让学生自主学习

（1）课堂教学中收放自如。在课堂上老师只是引路人，更多的是引导学生推开知识的大门，走进知识的殿堂。在课程的每个环节中我们都要有意识地留白，让学生自己想一想、做一做。比如让学生课前预习，在课堂中思考，而我们要做的就是抛出问题，让学生自己去寻找答案，或者是小组内分工讨论，取长补短，在获取知识的同时还能增强团队意识。所以，语文课堂教学中，教师应学会收放自如。

（2）设置悬念，引发思考。作为一名语文老师，我们都知道有一种写作技巧叫设置悬念。课堂“留白”就需要老师精心安排。在哪里设置悬念？怎样设置悬念？这些都是需要我们思考的。只有在适当的地方设置悬念才能让学生跟进课堂，学会思考。

二、语言留白，提高语言表达能力

课堂时间是宝贵的，把每节课发挥到极致，是每个老师的期望。首先，我们应该调动学生激情，由情入境，披文入情，让课堂节奏配合文章节奏，该喜则喜，该悲则悲，注重情感的变化。同时我们的语调也要有高低起伏，语言上也要充分发挥“留白”的艺术，注重给予学生更多的表达机会，无形中我们会发现学生的表达能力提高了，更加善于表达自己的思想和情感。

三、心理留白，活跃课堂气氛

“不愤不启，不悱不发”恰好传达出学生在进入积极思考前的状态。而作为老师，我们需要制造一个能激发学生“愤”和“悱”的情境，在心理上留白，对学生加以引导。当然在什么地方设置问题也是有技巧的，一般我们会选择在文章枯燥处提问，让学生思维处于一种兴奋的状态。新课标对老师提问有了新的要求，即避免连珠炮式的发问，教师在备课的时候就要想清楚，尽量精简问题，同时在分析课文时适当地留下空白，给学生思考的时间，让学生主动投入到课文的再认识中去。

四、反思课堂，在思维上留白

（1）启发思维，掌握方法。现代课程改革特别注重学生思维的启发，以往的“满堂问”模式已经不适合当前的教育改革，我们要培养的是可以独立思考，善于发现问题的学生，因此，我们在教学中就应该鼓励学生大胆地猜想和想象，特别是要鼓励那种与众不同的、有创造力的见解。比如在《孙权劝学》中，我们都知道课文想要传达“学习很重要”这一思想并通过孙权的例子来告诫学生要端正学习态度，善于掌握学习方法。在教学的过程中，我们应该如何传达这一思想让学生意识到这其中的中心思想？这就需要我们循循善诱，我们可以先抛出一个富有趣味性的问题，让古板的文言文变得生动起来。当然，在文言文学习中，由于初中生还没足够的基础完全理解课文，文言教学中也要注重基础的训练。

（2）提炼中心，尊重个性。一篇课文中心思想的提炼对于语文学习来说很重要。有时候，学生很容易陷入误区，或者不够自信，不能大胆表达内心的想法，思维停留在工具书中，长此以往，很容易对工具书产生依赖，也就谈不上独立思考了。林海音《爸爸的花儿落了》这篇文章的题眼是：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。”对于现在初中生