小学道德与法治（学生读本）低年级：一 我有一个梦想-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

小学三年级

学期

秋季

课题

《我有一个梦想》

教科书

书名：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学低年级

出版社：人民出版社人民教育出版社

教学目标

1.通过本节课的学习，能认识到梦想的重要性。

2.敢于有梦并勇于表达自己的梦想。

3.通过学习他人的追梦故事，能坚定心中的梦想，并认识到梦想不分大小，能为他人、为国家作贡献的梦想都值得尊重。

教学内容

教学重点：

1.通过学习他人的追梦故事，能认识到梦想的重要意义。

2.能够通过学习他人的追梦故事，敢于有自己的梦想并勇于表达自己的梦想。

教学难点：

3.能认识到梦想不分大小，能为他人、为国家作贡献的梦想值得尊重。

教学过程

一、课前交流——游戏猜职业

（一）职业猜猜猜。通过图片（声音）等提示让学生猜测职业。

（二）课前交流。交流学生长大后想要做什么职业。

预设：对于想要从事的职业，学生多多少少都能说一些，引导学生大胆表达、乐于表达，为之后表达梦想做铺垫。

（三）引出“梦想”：未来想要从事的职业，就是“梦想”。

【设计意图】课前交流活动营造轻松的课堂氛围，从学生认知比较多的“职业”“工作”入手，引导学生分享未来想要从事的职业，引出“梦想”在生活中的体现、范畴。

二、萌生梦想——梦想初表达

（一）学生学着课本上学生谈论梦想的方式来谈自己的梦想。

让学生仔细观察课本中学生围桌讨论“梦想”的场景，思考他们表达的“梦想”与自己刚才说的有什么不同（预设：梦想可以是未来的目标，也可以是某件事情）。然后学着他们的样子第一次说说自己的梦想。

（二）小结：引出“梦想”的概念。

梦想是我们对未来的追求和美好希望。

【设计意图】每个学生在未上课前，可能也都有了的梦想，但对于梦想的意义及重要性并不一定了解。他们的梦想有为自己的、为他人的，有敢于表达的，也有没想好或者羞于表达的，照顾学生差异，这节课上要关注差异并助其成长。

三、培育梦想——梦想引路人

（一）名人的梦想故事——走进袁隆平的追梦故事

1.有梦，了解梦想产生的原因。

出示袁隆平爷爷的梦想，通过分享课前调查身边最年长老人小时候的饮食情况来引导学生一起探究袁隆平爷爷年轻时的时代背景，体会袁隆平爷爷产生“让全中国人民吃饱饭”梦想的原因。感悟梦想可以为他人，这样为他人的大胆梦想很了不起。

2.回顾梦想，深入挖掘自身梦想产生的原因。

在了解了袁隆平的梦想后，回想刚才自己所说的梦想，思考自己的梦想里是否有藏着他人，思考后再说自己的梦想，引导学生将自己的梦想范围不再局限于为自己或家人。

3.圆梦，不断地去实现一个个目标。

通过图片了解袁隆平爷爷不仅使中国人吃饱，还使中国人吃好的现状，感受袁隆平爷爷一个又一个大胆的梦想以及圆梦后梦想造福人民的美好、积极的景象与意义。

（二）平凡人的梦想故事

1.分组学习3个平凡人物的梦想故事。

通过在平板上分小组合作学习早餐摊主、电焊工、学校老师三人的梦想故事，寻找最打动自己的人物及画面并在组内交流感受。

小组合作要求：

（1）组长组织组员一同查阅平板上3个人物的梦想故事资料。

（2）边看边思考哪些地方最打动自己。

（3）组内讨论交流最打动自己的人物。

2.学生分享学习成果。

（1）学生说看梦想故事后最被打动的地方，师生共同得出每个追梦人身上的品质。

毛师花奶奶为了让山区孩子能吃饱早餐在追梦路上——坚持不懈。

孙景南阿姨为了成为一名优秀的电焊工人——努力奋斗。

我们最熟悉的老师们为了做一名好老师培育学生——不怕吃苦。

（2）师补充拓展毛师花奶奶为梦想而努力、坚持的资料，并让学生通过评价毛师花奶奶来感悟拥有为他人着想的梦想、为了梦想而努力的追梦人值得人尊敬。

（3）习语鼓励学生努力追梦。

以习主席的话来点明梦想的美好意义并以习语鼓励学生勇敢追梦。

（习语：我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！伟大梦想不是等的来，喊的来。而是拼出来，干出来的。）

（三）给四位追梦人的梦想打分。

1.小组合作给四位追梦人（袁隆平、毛师花、孙景南、人民教师）的梦想打分并说理由。

（1）组内商量给每个人的梦想打星，打几颗星（最高五颗星）就把头像移入相应的星级框中。

（2）在组长的组织下，小组内说说自己这样评星的理由。

（3）追问打分理由，通过不同想法的碰撞知道梦想不分大小。

小结：这些人的梦想虽然不一样，可是都对他人、对社会、对国家有贡献。梦想不分大小，只要能为国家作贡献，都值得尊重。

2.学习习语坚定梦想。

学习习近平语录——人民有信仰，国家有力量，民族有希望，虽暂时本懂非懂，但仍以习语鼓励他们追梦。

【设计意图】学习袁隆平的追梦故事，呈现梦想的产生、圆梦的历程。了解袁隆平、毛师花、孙景南阿姨、老师的追梦故事，引发学生对梦想的深入思考，进一步体会梦想的实现是