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四年级上学期英语Unit3Myfriends的教学案例与反思

一、学习目标:1.听说\认读单词:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet.

2.能用所学词汇描述班里的同学或朋友.

教学重点：1．句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?

2．词汇：hair,thin,strong,quiet

教学难点：1．发音：friends,thin

2．名词复数的使用

教具准备：

．教材相配套的教学课件［Unit3，Letslearn／A］

．教材相配套的教学录音带

二、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．猜谜语。教师说，学生猜。

It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Acat)

2．教师出示大象和小猫的图片，启发学生运用句型。教师再出示其他动物的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.等，最后总结一下所学的一些反义词。

3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示本节课的重点单词的图片，教授给学生，

例如friend,shorthair,longhair,strong,thin.Quiet.

让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。

2.教师引领学生做练习，让学生完全掌握单词。并在其中会使用，描述人。

3.教师出示练习，让学生们根据所学内容来做。

4.从这个联系引领出句型的有一次学习。

（教师先跟学生练习，然后找学生跟教师练习，学生跟学生练习。）

5.让学生根据此内容做一个问卷调查。

6.出事一个小故事，让学生根据故事的情节复习本节课的学习。

7.最后拓展学生的知识与想象能力，让学生小组画画，画出自己自喜欢的动物，让后上来描述。+用今日所学内容。在课堂活动中，我反复引导学生：.你能根据他（我）的描述猜出这个人是谁吗？能猜出答案，是学生最大的乐趣。让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜，也是小学生乐彼不倦的事情。Listenanddraw的游戏，教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物，然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。这一环节也很好地抓住了小学生的心理特点，让小学的表现欲望发挥得淋漓尽致。

【案例反思】

从本节课的教学效果看来，这一节课还是上得比较成功的。特别是能根据四年级学生的年龄特点，结合教学内容与本班学生的实际情况，引导学生运用所学知识进行描述，为学生的学用英语创造了合适的情景，让学生在熟悉的情景中理解，在熟悉的情景中运用。同时，运用小组竞赛的方式对学生进行课堂调控效果十分明显，小学生争强好胜的特点在竞赛中得到很好的体现。结合教学内容开展教学游戏活动也是学生最喜爱的。但游戏活动运用不当可能会造成课堂纪律难以调控，影响教学任务的完成。在这一节课里，我也因为学生对游戏的兴趣，延长了游戏活动的时间，造成堂上练习（听力和笔头练习）没有全部完成。

一节平常的英语课，给我带来思考。在今后的课堂教学中，要进步探索如何运用游戏教学调动学生的学习积极性，同时如何运用小组竞赛的形式来调控学生的课堂纪律和学习节奏。