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九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教案新人
教版
第10课苏联的改革与解体
一、教材内容分析:
本课是《世界历史》九年级下册第10课。苏联的改革与解体,既
是雅尔塔体系和两极格局的终结,也是20世纪90年代以来国际格局
新变化的起点,还是国际共运史的重大挫折,不仅对国际形势和国际
关系演变有重大影响,也是我们理解当代国际关系演变的出发点,也
可为建设有中国特色的社会主义提供有益的经验教训。
二、课程标准
了解苏联的改革与变化以及苏联解体。
三、教学目标:
知识与能力:了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁
晓夫改革,戈尔巴乔夫改革,“八一九事件”及苏联解体等知识点。
过程与方法:引导学生分析资料,学会从材料中获取历史信息的
方法,学会在独立思考的基础上,与他人合作学习的方法。
情感态度与价值观:认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,是有
曲折的,从而坚定社会主义必胜的理想和信念。
四、学习重点、难点
重点:赫鲁晓夫的改革和戈尔巴乔夫改革
难点:苏联解体的原因
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
展示:斯大林格勒战役、雅尔塔会议三巨头、苏军攻克柏林图片
(设计意图:带领学生复习旧知,了解本课的背景,为本课内容
的学习作铺垫。)
教师:我们知道苏联这个世界上第一个社会主义国家,二战期间
曾为世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献,二战后是唯一能够与
美国相抗衡的超级大国。但苏联历史发展到1991年底却戛然而止了!
这个国家是怎样解体的?为什么会解体?它的解体给我们留下了哪些
思考呢?
(二)教师引领,合作探究:
第一篇章大国改革
(一)“改乱了”——赫鲁晓夫改革
1、改革的背景
展示:斯大林逝世图片
教师:1953年3月5日,斯大林因脑溢血逝世。他留下了一个世
界一流的军事强国和政治大国的辉煌,也留下了制约苏联进一步发展
桎梏——“斯大林模式”。斯大林逝世后,苏共领导人都针对该弊端
进行了改革,首先进行改革的是赫鲁晓夫。
展示:赫鲁晓夫像
材料一“在第二次世界大战后的年代里,没有一位世界领袖人物
的成败能像赫鲁的
成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。”
──尼克松
材料二“鲁莽的改革家”;在联合国脱皮鞋敲讲台的“赫秃子”;
在从事国际活动时,往往随意发挥,口不择言,鲁莽行事,给世界落
下许多笑柄;先脑子发热,信口开河,面对西方说要“埋葬资本主
义”,后来又承认:“我做不到这一点,资本主义太大了”;
学生:分析材料,了解赫鲁晓夫其人。
(设计意图:帮助学生了解赫鲁晓夫的性格,为理解他改革的失
败做铺垫。)
教师:就是这样一个有争议的人物,上台后为了推行改革,对斯
大林采取了什么做法呢?
其根本目的是什么?有什么后果?
学生:全盘否定斯大林;为苏联的改革扫清道路。引起思想混乱,
对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。
展示:莫斯科红场上斯大林巨幅雕像被推倒
(设计意图:要求学生通过阅读材料和观察图片,了解苏共“二
十大”的“秘密报告”造成的后果。)
教师:苏联当时的情况是怎样的呢?
展示:
(苏联)农业和轻工业的发展速度和重工业相比较,差距十分悬
殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年,重工业年平均增长速
度为21.9%,轻工业只有14.1%,农业则为1.5%。农业轻工业的缓
慢发展严重影响了人民生活水平的提高,高度发展重工业使人民为之
付出了沉重的代价。1949年,当苏联爆炸了第一颗原子弹,成为世界
第二核大国,其钢铁和电力发展水平也跃居世界前列之时,而皮鞋产
量仅163.6(百万)双,全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋。
——《苏联国民经济》
(设计意图:论从史出,指导学生学会分析背景资料)
教师:苏联存在严重的经济问题,经济发展不均衡,农、轻、重
比例失调;“斯大林模式”
严重束缚了苏联经济的发展。
2、改革的内容
教师:针对斯大林时期存在的弊端,赫鲁晓夫是
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