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中学文言文教学有效衔接研究的开题报告

一、题目

中学文言文教学有效衔接研究

二、研究背景和意义

文言文是中国传统文化的重要组成部分，同时也是中学语文教学的重点之一。然而，由于其独特的语言形式和深奥的文化内涵，很多中学生在学习文言文时遇到了困难。另一方面，随着中学新课程的实施，文言文教学也面临着新的挑战，如何衔接初中阶段的文言文教学，进一步提高中学生的文言文阅读水平已经成为当前中学语文教学的一个重要问题。因此，本研究旨在探究中学文言文教学的有效衔接策略，提高中学生的文言文阅读能力。

三、研究问题和目标

本研究主要探究以下几个问题：

1.中学阶段文言文教学存在的问题和难点是什么？

2.初中文言文教学和高中文言文教学之间的衔接存在哪些问题？如何解决这些问题？

3.中学文言文教学的有效策略有哪些？如何提高中学生的文言文阅读能力？

基于以上问题，本研究的目标主要包括：

1.了解中学阶段文言文教学的问题和难点；

2.分析初中文言文教学和高中文言文教学之间的衔接问题，并探索解决方法；

3.提出中学文言文教学的有效策略，提高中学生的文言文阅读能力。

四、研究方法

本研究采用文献资料法、调查法和实验法相结合的方法。

1.文献资料法：通过查阅相关学术期刊、论文、书籍、报纸等资料，了解文言文教学的最新研究和进展。

2.调查法：通过问卷调查和访谈等方式，了解中学生的文言文学习情况和问题。

3.实验法：采用实验室教学法，比较不同教学方法对中学生文言文阅读能力的影响。

五、预期成果

通过对文言文教学的深入研究，本研究将提出一些中学文言文教学的有效策略，通过实验方法验证其有效性，并为中学文言文教学的改进提供参考。同时，将从理论和实践上推进中学文言文教学的发展和提高学生的文言文阅读能力。