简笔画-第一章--概述.ppt

二、利用简笔画辅助字母教学。英文字母是英语入门的基础，是小学英语教学中的重要一环。英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C,b,d,O,P,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z等字母的一些实例：

也可以根据字母特点编字母歌：A像一架小梯子，书山登高第一步；B像一只小耳朵，上课听讲要专心；C像弯弯月牙儿，晚上复习它陪伴；D像一张强劲弓，学海无涯不放松。学完26个字母后，教师通过想象、联想，将字母衍生成一幅幅的简笔画，请学生找一找隐藏的英文字母，学生肯定会兴趣倍增。通过大家细心观察，会发现小房子是由A,B,T,M,N,C,H组成的，公鸡是由E,L,Z,K,O,Q,M组成的，小猪是由M,W,E,e组成的。通过简笔画的介入，学生发现原来学字母这么有意思，与生活中的事物相联系，让人想像无穷。接下来，可以布置一个设计字母图画的作业。孩子们为了完成字母图画会绞尽脑汁，字母图完成了，相信26个字母的大小写也印在孩子们的心里了。二、利用简笔画辅助字母教学。三、用简笔画教语音

语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。

四、用简笔画教词汇

教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。

1、简笔画不仅能很好的帮助学生更好的理解词义，还能使单词变得灵动起来。将词汇进行变形、美化，使他们和相应的事物有所联系。如：在time上画一个钟表，把orange的o画成橘子，把birthday的i画成一只蜡烛，把ruler的l画成一把尺子等。学生借助形象的图像认读能力有了很大的提高。四、用简笔画教词汇四、用简笔画教词汇2、一些带有感情色彩的形容词如sad,angry,happy等，可以画三张简笔画，通过对比化抽象为具体，使形象跟逼真，记忆更深刻。利用简笔画教意义相反的形容词，可以使学生产生对比联想，是枯燥的内容变得生动。例如教三年级下册big,small,long,short四个单词时，画两个大小分明的pig和mouse,引导学生说：This?pig?is?so?big.?The?mouse?is?so?small.教完big?small后，可以利用monkey和rabbit的对比，引出long,?short。并引导学生说一说：The?monkey?hasa?long?tail.Therabbithasashorttail.Themonkey?has?two?short?ears.?Therabbit?has?two?long?ears。3、?教学数词时，在黑板上画一简单的电话，写上一串号码，或画一辆汽车，车尾上写上车牌号码，也可以画摩托车。这样就比出示数字卡片的效果好。不但使课堂气氛活跃了，还能使抽象的枯燥的符号变得具体可感知，调动了他们的学习积极性，使学生很快的就能准确的认读、辨别、记忆。四、用简笔画教词汇四、用简笔画教词汇

4、利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“What‘sthis?”，“Isthis...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。五、用简笔画教句型句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就容易得多，效果也好得多。

例如：教“Isthis/that...?”和“Whatsthis?”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大)和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Isthisa...?”和“Whatsthis?”指较远的物体问“Isthata...?”和“Whatsthat?”

（1）

—Isthisabook?

—?Yes,i