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小学四年级语文上册期末试卷

小学四年级语文上册期末试卷人教版

一、读拼音，写词语。

lǒngzhàojūnyúnyǐnbìzhìhuìzànshí

二、将下列词语补充完整并填空。

若()若()风()浪()绿树()()

郁郁()()神()气()()如()来

1.公园里(),让人感到()。

三、回忆所学内容并填空。

1.雾锁山头山锁雾，。

2.,青山郭外斜。

3.《题西林壁》是代诗人写的，其中诗句“,

。”告诉我们要从不同角度看问题。我还知道他写的诗词有《》等。

4.《观潮》一课，作者先后描写了、、的景象，让人有身临其境的感觉。

四、判断正误(对的打“√”,错的打“×”)。

1.“寒冷的北风被我们关在窗外了。”也可以说：“寒冷的北风把我们关在窗外了。”()

2.丰子恺的《白鹅》一课，是围绕着“高傲”一词来写的。()

3.这一学期我们学过不少童话，如《巨人的花园》《母鸡》《小木偶的故事》等。

()

4.“劝君更尽一杯酒”的’“尽”是“饮完”、“喝完”的意

思。()

5.“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”中的“滑”字体现了昆明湖很大。()

五、阅读短文，完成后面的题目。

谁都知道信是很私人化的东西，拆(chāichēi)人信件是违法的。但在土耳其一个地处偏远的小村庄里，通信机密是如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长，全部取了同一个名字。因此从外地发往该村的信件，信封上看起来完全一模(mómú)一样。为了准确送达，尽责的邮递员只好将全村人都召(zhàozhāo)集到广场上，

当众拆开封口，大声念信：

“好久不见了，很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。

“告诉你一个好消息……”——大家都欢呼雀跃。

“太太分娩了，这回是个男孩。”有人喊：“别念了，别念了，是我的信。”

或者，“告诉你一个不幸的消息……”——大家都屏住了呼吸。

或者，信写得非常有趣。尽管已知收信人，大家还是要求：“念

下去，念下去，谁是信主还不一定呢。”

共有名字给村人添了不少麻烦，但也多了共同的乐趣，还有彼此间的同情与关怀，因为一个人的事就像大家的事一样，一个人的喜事大家开心，一个人的不幸众人忧心。所以很多年来他们都不曾改变这一习惯。

共有名字意味着共享(xiǎngxiáng)一切——悲与喜、哀与乐，福与患，荣与辱!

1.选择文中划线字的正确注音，打“√”。

2.给文中带点的词语找近义词。

偏僻——()机密——()乐趣——()

3.给这篇短文取个合适的题目，写在文前横线上。

4.共有名字给大家带来的麻烦是，可是很多年来他们不曾改变这一习惯，因为

o

5.用“”划出与结尾一段话意思一致的句子。

六、习作。

星期天，小猪噜噜早早起了床，他打开门一看，呀，下雨了。小猪噜噜犹豫了一下，找来一把伞，冒雨走出了家门。

注意叙述清楚，语句通顺，书写工整。

人教版小学四年级下册作文教案

一、习作内容：

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

※要指导学生按一定的顺序写。

※要指导学生抓住景物的特点写。

※要指导学生带着自己的感情写。

※要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：

※要指导学生写自己最感兴趣的事。

※要指导学生把一件事情叙述完整。

※要指导学生把事情的经过写具体。

※要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

教学目标

①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

1.关于习作知识点的了解：

※了解什么是景物的静态和动态的特点。

※明白如何根据景物的特点来联想和想象

※了解校园里景物的顺序和重点。

2.关于习作素材的搜集：

※自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。※搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

※有条件的可以制作多媒体课件。

※熟悉写景作文的基本写法和章法。

※写一篇下水文。

二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢?

小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得臨跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“