一年级下册语文二、三单元单元备课教案.docVIP

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单元名称：

第二单元家庭亲情

单元内容：

本组教材是以“家庭亲情”为主题，安排了识字2，《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》和语文园地二。

单元目标：

1、识字74个、会写30个生字。

2、朗读课文，积累好词、好句。

3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。

4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。

单元重点：

1、识字74个、会写30个生字。

2、朗读课文，积累好词、好句，体会家庭的温暖浓浓的亲情。

单元难点：

运用识字方法和规律，提高学生的自主识字能力。

学情分析

从已有识字量来看，学生有学习本单元的重要基础，从识字方法与识字能力看，一年级上册教材没有明确提出要学生主动“发现”什么识字方法，但是，它已经在教材在做了识字方法引导和铺垫，实际上，教材让儿童初步感觉汉字的神奇有趣的同时，已经渗透了可以加笔画组成新字的方法，渗透着一定的识字方法。虽然教材做了铺垫，可是一年级学生受其心理特征所限，往往不会主动注意，也一般不会主动去发现和思考识字方法，因此，需要我们教师在专门识字方法引导的“我的发现”栏目中加以注意，在大量阅读中扩大识字量。

教学建议

1、识字教学：一要尊重识字规律，随文识字。二要充分调动学生识字经验．总结识字规律。三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。四是可引导学生制作“难字卡”识字。

2、写字教学：指导写字时，一要指导到位。二要引导学生发现规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。

3、主体课文教学，要把握整体思路，整体设计教学，以读为本，感悟文中浓情，引导学生观察文中插图，课内外结合，布置实践活动。

4、学习朗读时要边读边想。通过表演课本剧、讲故事等形式，将语言文字训练与趣味活动联系起来。

5、朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。

6、引导积累一组搭配恰当的短语。教师要有语文意识，随时指导积累运用──如练习用上一个或几个短语说话。

7．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。

①鼓励多角度想办法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。

②可以在情境中进行模拟对话。

③注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。

课时安排

识字22课时

看电视2课时

胖乎乎的小手2课时

棉鞋里的阳光2课时

月亮的心愿2课时

语文园地二2课时

单元检测2课时

试卷讲评1课时

共计15课时

单元名称：

第三单元保护环境

单元内容：

本组教材是以“保护环境”为主题，安排了识字3，叙事诗《两只鸟蛋》、三篇课文《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和语文园地三。

单元目标：

1、认识70个生字，会写“千、夕”等30个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

4、积极参与环保实践活动，激发环保的兴趣，体会对地球大家园的热爱。

单元重点：

1、识字、写字，正确流利的朗读课文。?

2、积极参与环保实践活动，激发环保的兴趣，体会对地球大家园的热爱。

单元难点：

运用识字方法和规律，养成自主识字的好习惯。

2、有收集对子，对对子的兴趣。学会复述。

学情分析

通过前面的学习，学习已经有相当的识字量，再加上本单元都是与大自然有关的童话或故事，因此符合学生的阅读兴趣，在教学中要利用教材这一特点引导学生在趣味学习中识字，感悟课文内容，养成保护坏境的良好习惯。

教学建议

结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。教学时，可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。注意品读关键的词句，

3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。

4．字词方面：

①积累四字词语和搭配恰当的短语。

②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。

5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。

①引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。